将手作引入高职艺术设计课程的探究.doc

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1、将手作引入高职艺术设计课程的探究  内容摘要:高职院校的艺术设计专业,是培养艺术人才重要的前沿阵地。对于如何有效的培养,这都需要每一个高职院校仔细思考。本文通过分析高职艺术设计专业的学生特点以及教学中存在的问题,研究手作的引入能够给高职艺术设计的学生以及教学带来哪些作用。  关键词:手作高职艺术设计教学研究  一.高职艺术设计专业的学生特点  1.艺术感与审美能力的缺乏  身为艺术设计专业的学生,要求对艺术感以及审美方面有一定的要求。但相较于其他的本科艺术系的学生来说,高职艺术专业的学生在入学之前,大多数

2、没有得到过相应的审美、艺术方面的学习,或者只是接受了美术的一些训练,但学习的不够系统与完善。这就导致了高职的艺术专业学生,对于艺术感与审美能力的缺乏,并且没有对于艺术和审美有一个准确的概念,使提高自身艺术感、审美能力等方面不知道从何处入手。  2.对理论知识的理解不够清晰  由于在高职院校前,不少学生的艺术基础不够扎实,大部分的高职院校的教师,都会反映学生对于理论知识的学习效果不佳,对于理论知识的理解不够清晰,制作的艺术作品缺少内在的美。  3.热衷于动手尝试  相对于枯燥的理论课堂,高职的艺术设计学生更

3、喜欢亲手操作的课程,并也热衷于动手尝试。往往在实际动手的课堂上,学生的反应会非常强烈,能够将兴趣投入其中,其课堂效果也会好于平常普通的教学。所以教师要抓住学生喜欢实际动手操作这一点,来进行更有效的教学。  二.存在于高职艺术设计专业教学中的问题  1.理论知识教学过于枯燥  理论是艺术设计的重要基础,但由于教学过程的枯燥,往往得不到学生的重视。对于基础理论的教学来说,不少学生表现为学习兴趣不高,其理论结构不够完整,知识的学习只能靠死记硬背来完成。这就形成了,学生在艺术设计中构图、色彩组合、图文结合不和谐的

4、问题。教师在教学中,应该重视理论知识传播过程中的趣味性,在此基础上,要加入体验和互动,引导学生作品个性化的形成。  2.教学手段缺乏多样性  在艺术设计类的教学中,大多是通过计算机多媒体的辅助教学。不管是平面艺术设计、环境艺术设计还是现在较为时兴的动画设计,都是围绕着以某一设计软件为主来开展教学,教师在多媒体控制台讲解设计实例,学生在下面的电脑上进行模拟设计。对于艺术设计的教学,单单只靠多媒体软件教学的手段是不够的,这样会局限了学生的思考空间,一旦学生们对多媒体教学产生了厌烦心理,就会产生一系列的恶劣后果

5、。  3.创造性思维训练的缺失  有很多的高职院校艺术设计教学,忽视了学生的思维训练,对于高职时期学生的思维活跃、表现欲强等特点缺乏利用。创造性思维训练的缺少,会直接导致学生在艺术设计中缺少创意,表现形式过于单一、缺乏自己的个性魅力。  三.手作引入对于高职艺术设计教学的作用  手作是人们对于文化与生活思考的展现。进行手作制作的人群大多指成年人或者是专门进行手工制作的匠人,手作作品涉及到艺术、设计方面的知识,并要求综合应用的能力和把控,更重要的是加入了创意和人们对生活的感悟。手作看似是一件作品,但它可以反

6、映人生的哲学,体现人类的智慧。  1.引入手作能够完善学生的形象思维与逻辑思维  艺术的设计思考过程,是形象思维与逻辑思维的结合过程。人们喜欢运用直观的视觉形象开展创意思考,在此基础上,更需要用严谨的逻辑思维来完成创作。通过引入手作,能够让学生的形象思维与逻辑思维有效的结合。在制作的过程中,使学生的动手、动脑方式更进一步的贴近艺术层面,这对于学生的艺术素养和学习艺术设计都有着重要作用。  2.手作能够与学生的兴趣有机结合  教师在平时为手作制作设计主题的时候,可以让学生以平时感兴趣的事物作为手作对象。这样

7、会有效的增强他们对于艺术设计的吸引力,也是加强他们艺术素养的有效途径。比如,使用彩陶泥制作母亲节的礼物,学生不仅能够学习彩陶制作的工艺流程,又能够强化学生对于艺术的色彩搭配,更能够是对于母亲爱的一种艺术表达方式。还可以从关爱环境、各种新闻主题出发,进行手作制作。这不仅让学生在制作中感到了却,还能够将基础理论知识与实际动手能力结合,培养了学生在艺术形象、艺术色彩、艺术思维等方面的综合素养。  3.手作的引入能够增强教学效果  如前所述,高职院校艺术设计专业的学生大多兴趣广泛、动手能力强,但理论知识比较薄弱,

8、缺乏灵活多变的动脑能力。现有的教学模式不利于培养学生的创造性思维,也满足不了学生的独特求知欲。教师在授课过程中应更多地关注学生的感受,从学生的兴趣点出发,挖掘学生潜力。如果将现今流行的手作方式融入到教学内容中,从学生的自身需求出发,以兴趣激发学生的创造性思维,引导学生的独立思考能力,指导学生用独特的眼光看待每一件作品;通过手作这种形式,加深学生对知识点的理解,培养学生的动手能力,让学生感受生活、感悟人生。  �的来说,基于高职

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