如何提高小学体育教学质量_0.doc

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1、如何提高小学体育教学质量　　江苏省盐城市城南新区伍佑小学　　【摘要】小学体育教学中，教师要全面提高小学体育教学质量，提高自身整体教学素质，构建和谐师生关系。取精华弃糟粕，改变教学手法。这样才能让学生更好地顺应素质教育潮流，成为全面发展的人。本文对此�M行了分析研究。　　【关键词】小学；体育；教学；质量　　小学教育是教学之本，同时小学是塑造小学生良好行为意识，锻炼健康体魄的关键时期。而小学体育教学又是小学教育中不可或缺的部分，然而在教育教学过程中因为体育教学成绩不纳入升学评价中，所以在很多学校教学中忽视了体育教学，让体育教学成为空谈。但是

2、在新教育背景下素质教育的全面推进，使得人们开始全面关注学生的发展，而不是只看学生的学习成绩了，作为小学教学重要组成的小学体育教育越来越引起家长朋友们的注重。作为老师的我们也应该顺应时代发展，从以下几个方面着手，改变以前固有的教学模式，提高小学体育教学质量。　　一、构建和谐师生关系　　随着素质教学的不断推进，单纯的教学分数模式已经被大大弱化，我们不能只用成绩来衡量学生的好坏，而是用发展的眼光来看待学生。在帮助学生提高素质的同时，要改变以前传统的师生关系，身为老师我们的职责不只是传道授业解惑，而应该是以身作则，用言传身教来影响学生，在帮助学

3、生提高自身素质的同时需要我们和学生构建良好的师生关系，拉近与学生之间的距离，亲近学生，了解学生，做学生成长道路上的引路人。　　因为体育课相较语文数学等学科课程较少，但是体育又是教学过程的重要组成部分，所以我们要尽快了解每个学生，拉近师生关系，找到适合学生学习的方法。和谐的师生关系不仅仅只局限于课堂，正处在身心发展迅速阶段的小学生，他们会遇到各种各样的事，但是因为年龄的限制缺乏社会经验，导致处理不好与小伙伴之间的关系，从而影响课堂学习，这时就需要我们收起老师平时的威严，和学生细细交谈，了解学生的心理状态，做学生的知心大姐姐。同时也让学生放

4、下戒备心理，更加喜欢敞开心扉诉说他们成长的烦恼。良好和谐的师生关系构建拉近了老师与学生之间的距离，也使得学生因为喜欢一名老师而喜欢上这一学科，良好的师生关系是课堂效果成功的一半。　　二、取精华弃糟粕，改变教学手法　　传统的的教学课堂，老师只用一张嘴，一本教案，一支粉笔就能解决整堂课，传统的教学手法在某些程度上抑制了学生的发展，这种传统的教学方法必定会被时代淘汰，因为社会不再需要“高分低能”的学生，而是需要全面发展的人才。为了顺应时代潮流变化，我们应该在传统教学模式上进行“取其精华，弃其糟粕”，创造性的改变传统的教学模式，寻找适合学生且乐

5、于接受的教学方法，提高教学质量的基础上引发学生学习兴趣。　　在教学过程中很多老师采用放羊式教学模式，让学生自由活动，男生打篮球，女生打羽毛球，周而复始会使学生对体育课产生厌倦，逐渐丧失对体育课学习兴趣。针对这一现象老师应该从自身出发，反思自己的教学误区，改变教学手法，提高自身教学能力。因为老师的教学方法，直接影响学生的学习兴趣，作为体育老师我们可能不需要特别多的知识讲解，但是处于小学阶段的学生他们好动、不易于管理，这些小学生的特点会影响教学进度的进行，所以选择一种适合学生学习的教学方法显得至关重要。比如，我在教给学生学习课间操的时候，因

6、为连续几周的学习。许多学生表现出一种抗拒心理，在开始的课程出现很多的错误，在发现学生出现这一状况时，我停止教给学生继续学习，而是用小组比赛的形式来复习前几节课的学习内容，一听说比赛许多学生表现得很兴奋，他们积极的练习，反复练习以前不熟悉的动作，在最后的小组评比中都表现得很好，虽然这堂课没有学习新的内容，但是学生已经巩固了以前的知识，提高了课堂效率，也使得学生对体育课更加感兴趣。　　三、全面提高体育老师整体素质　　因为教学考核的主体主要是老师，老师在评价学生的时候评价标准单一，对学生的身体、心理和智力等方面没有进行仔细分析，所以在教学过程

7、中很多时候表现出教学评价片面的现象，老师不能全面地评价学生，使学生处于被动状态，对学生个方面的努力也比较忽视。在教学过程中学校对于学生的体育教学也不够重视，很多时候小学体育老师会根据自己以往的教学经验安排学期课程，忽略了学生的兴趣，从而导致课堂进度缓慢达不到预期教学目标。　　为了改变这一现状，我们应该积极从自身出发扎实专业知识素质，提高爱岗敬业精神。专业知识素养的提高，需要我们掌握好专业知识和基本技能，因为这是作为体育老师的立足之本，其次是把握本专业的发展前景，即使这对小学生来说意义不大，但是作为老师我们有义务有责任把新的教学理念传授给

8、学生，让学生把握时代动向，为学生以后发展奠定基础。在掌握了良好的教学知识技能后，我们应提高爱岗敬业精神，爱岗敬业是老师的首要素质，是老师的灵魂，作为老师的我们必须热爱自己的本职工作，对体育运动保持浓厚的兴趣