如何提高中职生的动手能力.doc

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1、如何提高中职生的动手能力 素质教育是要求把学生培养成具有独立个性和创新能力的实践型人才。中职专业教育着力培养胜任现代工业岗位，拥有特定技能的劳动者。对于中职生的动手能力的培养在教学环节中尤其重要，因为我们培养的学生是直接分配到生产单位就业，是现代企业生产的主要力量，动手能力的高低直接关系学生的起薪待遇，反映学校的教学质量。 我在近几年来汽车电器教学中，着力于提高学生技术创新精神和动手实践能力，重视开发他们动手、动脑并用的潜能，并根据理论和实践相结合的原则，在提高学生动手能力方面做了一定的探索研究。 

2、爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也认为：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基指出的“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生欢欢喜喜地学，高高兴兴地学，应该是教学论，教学法则应用的一个重要概念。我们的学生普遍来自广大农村地区，而且生源基础差，厌学想象严重，对书本已经失去了信心。为了提高教学质量，转变教学观念，既然学生不爱看书，咱们就让他动手。对于这一点学生的兴趣高涨，个个跃跃欲试。为了提高学生的动手能力，我从以下几个方面着手：   1、创设良好的环境，

3、营造诱导学生学习的氛围 “良好的开端，成功的一半”，教师必须充分地运用学生学习心理活动中的“感知协同”和“首因效应”创设一个良好的环境，营造诱导一种智力化的课堂气氛。我在序言课中，向学生介绍日新月异的汽车电控电子技术发展概况，生动形象地列举的汽车电子产品在现代汽车中的应用，让学生在潜意识中产生如果再是传统的修车工，如果不学习现代汽车维修理论，必将被现代汽车维修业所淘汰，从思想意识上认识学习汽车电控技术的重要性。并精心设计，在班内建立电控实验室，在墙壁上悬挂催人奋进的名言警句，比如爱因斯坦的“想像力比

4、知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”；“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”等。适应教学的需要，让学生一进教师，就感受到一种科学的气氛，从环境布置上营造诱导学生学习汽车电控技术的氛围。学生可以利用课外时间，进行试验作品的制作，电路调试，学习积极性大有提高。                2、运用教材中的知识点，激发学生动手操作的兴趣 兴趣有直接、间接之分。所谓直接兴趣，是指对学习活动和教材本身直接发生兴趣。这种兴趣是学习的内在动力。实践

5、证明：在教师的启迪下，凡是学生感兴趣的教材，学习效益就高。正如美国心理学家布鲁纳所指出的那样：“学习上最好的刺激是对学习材料的兴趣。”这是因为“兴趣能使脑神经细胞反应敏锐，促进大脑皮层功能保持最佳状态，兴趣和大脑皮层的优势兴奋中心是密切相联的。” 所以，施莱格尔说得好：“对于我们喜欢的，我们具备天才。” 在教师的诱导下，学生动手操作是学习汽车电子技术过程中兴趣最高的，因而教师要尤其注重这一环节，以激发学生的求知欲和动手欲。为了激励学生学习，必须帮助学生评价学习活动的结果，并且使学生确信，只要作出适当

6、的努力，他们就能获得成功。如讲到《汽车电子工艺基础》课程的焊接，要求掌握电烙铁的使用，学生第一次使用电烙铁给电子元件搪锡，感到既新鲜，又紧张。在动手操作时，每每达不到要求。此时教师应作具体辅导，千万不可随意批评，而应与学生共同寻找失败的原因，并请获得成功的同学作示范、指导，来带动全班同学，提高搪锡技术的质量。当全班同学都能达到又快又好、高质量的搪锡要求时，