区域游戏活动材料的投放.doc

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1、区域游戏活动材料的投放幼儿动手能力的发展主要依靠对活动材料的操作，材料是实现区域游戏活动的中介。丰富的游戏材料和百变的操作方法，使幼儿在活动中获得不同的知识体验。《新纲要》提出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿运用多种器官、多种方式进行探索提供活动的条件”。教师应多途径地挖掘废旧材料的来源，鼓励幼儿和教师、家长一起收集可利用的废旧材料，以丰富游戏材料。教师在活动区角合理安排、科学投放废旧材料，充分发挥它在游戏中的价值。孩子们喜欢丰富有趣的区域游戏活动，按照自己的兴趣选择游戏。废旧材料数量充足、种类丰富、 经济实用，能给孩子留有想象和

2、创造的空间，具有趣味性、可探究性。教师可在美工区、健康区、建工区等各个领域做适量、适当的投放。教师有针对性地选择废旧材料，并精心地改制成区域游戏活动材料，合理分配放置在塑料小托盘内，幼儿井然有序而又自由快乐地游戏着。如设备齐全的“魔法超市”，贴近幼儿生活的游戏材料，具有真实感，幼儿能更好地了解生活，学会交流，管理自己的财务；在“小巧手”夹豆子游戏活动中，幼儿根据动物卡片上的数字，用一次性筷子将豆子夹放在对应的纸盒里。它既巩固了幼儿的数字认读，又锻炼了幼儿手部的精细动作；塑料管吸剪做成串珠材料，幼儿用线串上色彩各异、长短不一的塑料吸管，

3、系成各种各样的小饰品，如项链、手链等。它的串珠过程培养了幼儿的手眼协调能力，色彩搭配及创造过程培养了幼儿的审美能力、创新能力。废旧材料在区域中的提供和使用在客观上给了幼儿一个刺激，让他们知道生活中的废旧物品能用于游戏。它既丰富了幼儿的游戏材料，又弥补了现成玩具玩法单一等不足；还萌发了幼儿的环保意识，创新意识，提高了幼儿的实践能力。