做好短文改错的几点建议.doc

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1、做好短文改错的几点建议短文改错是目前高考采用的题型之一，它是集各项语法规则和语言技能于一体的综合性试题。主要考查学生在语篇结构中综合运用语言知识的能力、理解的准确度及掌握的熟练程度。下面从解题策略方面谈谈笔者是如何指导学生提高改错能力的。一、夯实基础知识，增强学生的识错能力。短文改错题型的宗旨是考查学生根据短文内容识错改错的能力。因此，能否准确理解短文内容，掌握大意是识别和改正错误的前提条件。为此，我们应注重抓细、抓实英语基础知识的教学，使学生具备较扎实的语言基本功，提高学生的识错能力，从而为学生的改错成功奠定坚实的知识基础。一是在教学

2、中注意引导学生准确记忆单词、词组及习语，尤其是一些形似而其中有个别字母不同的单词，如quite与quiet,affect与effect,certain与curtain等都是学生容易混淆，经常出错的。另外教材和考纲所要求掌握的常用词（组）、习惯用语的基本用法、搭配及其辨析也应是教学训练的重要内容，如make,take,have等常用词的习惯搭配等要重点讲评和强化训练；二是教会学生正确分析句子结构，提高遣词造句的能力。由于一篇好的文章只能由语法正确、语义明确的句子结构构成，所以学生自身能否准确地理解和使用句子乃是做好短文改错题的决定因素。这

3、就要求我们在平时的教学中要有重点地引导学生进行句子结构的分析和理解，并辅之以日常指导及作业批改来强化培养。从而使学生熟练地掌握基本语法知识、词汇的用法和搭配、典型的常用句型和习惯表达方式等。可以说，打好学生的语言基础是做好各类试题尤其是短文改错这一综合运用能力型试题的知识保证。二、熟读、背诵范文。多听、多说、多背一些常用的句型和语言规范的文段以形成正确、良好的语感。语言是十分复杂的，有些语言现象很难说清楚，讲不出什么道理，而是一种习惯，所以语感就显得很重要。在做短文改错题时凭语感可以帮助我们发现和改正错误。靠语感不仅能帮助发现错误，还可

4、以提高做题的速度。三、进行有序训练，培养学生的语言运用能力。丰富的语法知识是做好此题的保证。但是，学生如果不能把知识转化为能力，不能正确地运用语言知识也是枉然。因为短文改错题旨在考查学生语言知识的运用能力，所以教师平时要在大量的听、说、读、写、译的语言实践训练的基础上，注重培养学生熟练的语言运用能力和严密的逻辑思维能力。这是学生学习英语的目的和归宿，更是做好短文改错的关键。为此，我们应进行科学有序的语言运用能力训练。一是从单句入手，组织学生进行识错训练，然后过渡到短文，由句及文引导学生善于从短文的逻辑顺序，从短文的内容所创设的语境、情境

5、中识错判错，培养他们敏锐的观察能力和感知能力；二是有目的、有计划地精选短文。一方面注意选文的故事性、趣味性，另一方面注重选文的题材要尽量广泛，既要密切结合学生的生活实际，又要涉及社会生活的各个方面。体裁上要多样化，幽默故事、传记选段、说明文、新闻等都应该涉猎，以丰富学生的实践感受，熟悉各种体裁的行文特点；三是在选文的难度上也应由浅入深，层层递进。错误设置也要有易及难，设错也要从明显到隐蔽，表现手法也力求多样，呈现方式尽量灵活。总之，选择的短文做到有层次、有梯度。同时进行限时训练，及时统计得、失分率，使学生及时获得成就感以保持其持久的学习

6、热情。这样，以独立的句子为基础，又重点引导学生结合句子的上下文及文章的内容识错改错，就会使训练有序而有效。四、善于总结规律，积累经验。高考短文改错题所涉及的内容一般都是基础性的东西，所设置的错误大都是常见的、学生易犯的。平时练习中要有意识地注意命题设错的热点和方式，并对错误的类型及分布情况进行分门别类的整理、积累。把常见、易犯的典型错误搞清楚、记明白。这对理顺解题思路和提高改错的正确率都会大有帮助。五、加强解题指导，提高学生的应试能力。对学生进行解题步骤及技巧的指导是提高短文改错题型训练效果的有效措施。教学中教师要求学生快速阅读短文，从

7、整体上把握文章内容、情节、人物或事件方面的大体印象。然后，再要求学生根据该题型"多一词、少一词、错一词"的习惯设错形式，逐句判定其错误的内容和设错的方式，并加以改正。最后，要求学生把改正的内容融入短文，重新审视，从内容要求、语言习惯，表达方式、词语搭配等角度检查短文，确保错处都被发现出来。这样，就可以避免部分学生不读短文，见"错"就改，混淆错误的盲目做法，从而使学生养成依据解题步骤、解题规律做题的好习惯。总之，在平时的教学中，教师应加强对学生短文改错解题策略的指导与训练。学生通过长期的规范训练就会提高应试效率，大大增强解题能力。