二下第三单元.doc

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1、第三单元课题：认识方向第1课时总第个教案教学内容：认识东、西、南、北教学目标：1．在现实情境中体会并区分东、南、西、北的方位，能正确辨别四个方向，并能用简单的词语描绘物体所在的方位。2．在实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他三个方位，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。3．培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。教学重点：掌握辨认方向的方法。教学难点：根据给定的一个方向，正确辨别其他三个方位。教具、学具准备：挂图、多媒体。思考与调整：教学过程：一、1、导入 师：1. 小朋友，你们会拍手吗？那就让我

2、们来拍手，看看谁听得仔细,拍得准确。边 拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上、下、左、右、前、后，全拍对。  师：你们拍得真整齐，不知你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？ 生：上、下、左、右、前、后 师：你知道方向还可以有哪些词语来表示吗？ 生：（ 东南西北）今天，我们就来认识方向二、探究交流：1、出示情景图：早晨，一轮红日从东方升起，小红背着书包走到学校门口，大声朗诵道：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。提问：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？

3、哪个方向是东？指一指，说一说：请同学们起立，面向太阳站好，你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？2、辩一辩：出示第二幅图：小明也像大家一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（填在书上）小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。教学“试一试”。1、辨认教室东、南、西、北（1）游戏：听口令，做动作。8面向东面站立，右手侧平举，说出你右手指的方向；左手侧平举，说出你左手指的方向。思考与调整：面向南站立，右手侧平举，说出你右手指

4、的方向；左手侧平举，说出你左手指的方向。面向西立，右手侧平举，说出你右手指的方向；左手侧平举，说出你左手指的方向。（2）讨论：当你面向北面的时候，你背后的方向是什么？左面和右面呢？（面向北站立，说一说）（3）填一填：面对西面，后面是（），右面是（），左面是（）。面对北面，后面是（），右面是（），左面是（）。三、检测完善：1）“想想做做”1指名学生回答,小红面向西,她的前面、后面、左面、右面各是什么发向？你是怎样确定的？2）“想想做做”2：指名两个学生到讲台前，面对面站立，指出自己的前后左右，再指出各自的东

5、西南北。其他同学思考有什么发现。3)“想想做做”3：（1）读题：提问：书柜在小华房间的哪一面？你是怎么知道的？窗户在小华房间的哪一面？你又是怎么知道的？房间的东面和西面各有什么吗？你是怎么知道的？（2）提问：你家的阳台在哪一面？你的房间是怎样布置的？你房间的东、南、西、北面分别有些什么？4)“想想做做”4：站在学校操场中间，说说东、南、西、北各有什么？三.小结拓展1)小朋友，今天你学习了什么内容？2)要是生活中需要你辨认正确的方向，你有哪些办法呢？课后大家要多留心观察，多请教别人。3)进一步认识各方向之间

6、的关系。作业：《补充习题》8第三单元课题：认识方向第2课时总第个教案教学内容：认识平面图教学目标：1．能看懂简单的平面图，认识方向标。知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的规定绘制的。能在平面图上描绘物体的相对位置和行走路线。2．体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，培养初步的空间观念。教学重点：初步认识简单的平面图。教学难点：能在平面图上描绘物体的相对位置和行走路线。教具、学具准备：挂图、多媒体。思考与调整：教学过程：一、谈话导入：上节课我们学习了用东、南、西、北表示方向，想一想，如果面向太阳升起

7、的地方，东南西北是怎样规定的？我们还到操场上观察了操场东面、南面、西面、北面各有哪些景物，试着画一画。要用文字叙述也是可以的，不过我们按照规定绘制平面图。这节课，我们就来认识平面图。二、探究交流：1、教学例2。认识方向标出示图：图的中间是学校的操场，问：从这幅图上，你看到了些什么？（1）指名说。当学生说到看到“北”时，问：有谁知道这叫做什么？表示什么意思？（2）确定平面图上的方向：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定方向的。为了表明方向，在地图或平面图上，通常用这样的符号（板书：北

8、）来表示方向。这个符号叫做方向标。（板书：方向标↑）这个方向标的意思是箭头所指的方向是北面。问：根据这个方向标，我们知道上面是北面，那你能很快确定其他的三个方向吗？2．理清操场上各物体之间的位置关系你能把学校北面、南面、西面、东面各有什么景物填写在教材的平面图上？各自填写，共同订正平面图。8如果你是远方的朋友，看了这幅平面图，能说出我们操场四周各有什么吗？回顾制图过程，绘制平面图是如何规定方向的？思考与调整：三、检测完善：1．