依杖登高 体悟经典.doc

《依杖登高 体悟经典.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、依杖登高体悟经典　　摘要：美术欣赏贯穿于美术学习的全过程。�L试运用背景介绍、媒体展示、亲临现场、情景再造等多种手段激起学生的审美热情，让学生积极主动地融入作品中去，进而更深入地理解作品的意蕴与价值。　　关键词：背景；展示；现场；情境；对比　　美术欣赏是初中美术教学内容的重要组成部分，它是人们在接触美术作品时通过艺术形象去认识客观世界的一种审美活动。美术欣赏旨在通过欣赏者对美术作品的观赏、感知、体悟，不断提高欣赏者的分析、判断、审美能力，从而提高自己发现美、鉴赏美、创作美的能力。列宁说过：“人的思想由现象到本质，由所谓初级的本质到二级的本质，这样不断地加深下去，以至于无穷

2、。”美术欣赏也是这样一种循环往复、不断深化认识的过程。因此，我们初中美术课程在每学期五个单元的教学内容中设置了两个单元的美术欣赏课，可见美术欣赏贯穿于整个美术学习的全过程，发挥着非常重要的作用。如何在美术课堂上充分调动学生的欣赏积极性，使学生通过情感交流自然地融入美术作品，从而进一步提高学生的综合素养？笔者做了如下尝试：　　一、背景介绍，走入作品　　我们在欣赏美术作品时，要了解作者创作主题的时代背景，这样有助于学生深入地了解作品的意蕴，进而读懂作者所要表达的思想感情。例如，我们在欣赏詹建俊油画《狼牙山五壮士》时，老师就可利用讲故事、多媒体播放的方式讲解《狼牙山五壮士》这幅

3、油画所反映的时代背景：1941年秋，日寇大举进犯我晋察冀根据地，当时在这一带开展游击战争的七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队的转移在狼牙山与日寇浴血奋战，最后从悬崖纵身跳下英勇牺牲。而我们这幅油画展现的就是五位战士扔完最后一颗手榴弹，站在狼牙山的顶峰望见群众和部队主力顺利转移，眼前的日寇被炸开花后脸上露出胜利的喜悦的情景。听完老师的介绍，五位壮士大义凛然、视死如归的形象顿时在学生的心中越发的高大起来，无论在学生的眼中还是心中都充满了对五位抗日英雄的无限敬仰之情。　　二、多媒体展示，穿越时空　　多媒体具有包容性强、信息量大的特点，教师可以借助它强大的动态优势，通过视频展

4、示的方式给学生带来直观的、立体的、全方位的外部刺激，能激发学生的求知欲与学习热情。例如，在欣赏霍去病墓的石雕《跃马》时，播放电视连续剧《汉武帝》中的北上大战匈奴的片段，幅员辽阔的祁连山上，狂奔的战马溅起了阵阵尘沙，伴随着激扬的音乐，我们还可听到战马的嘶鸣声、汉军的呐喊声、兵器的撞击声、匈奴的惨叫声，这一切的一切把我们带到了那个硝烟弥漫的年代……通过视频的播放，学生充分领略了霍去病带领的汉军“寇可往，我亦可往！”的凛凛霸气！然后回看《跃马》雕塑就很容易理解雕塑家所展现的质朴自然、雄浑博大的大汉雄风。　　三、身临其境，现场感受　　同一件美术作品，看图片和观实物的感受是不一样的

5、，看实物更真切，更有震撼力。徐州是汉文化的发祥地，本土拥有丰富的汉文化资源，我们在欣赏汉代陶俑时，可以将学生带到徐州汉兵马俑博物馆实地观看，当学生在地下博物馆见到众多形态各异的陶俑时，顿时兴奋了起来，学生围着汉俑七嘴八舌、全方位地点评，这次实地观摩让学生真切感受到汉代陶俑的威武气概和工匠们的精湛技艺。　　四、情景再造，体会构图　　宋代画家崔白《双喜图》以精妙的构图和传神的表达著称。因此我们在欣赏这幅画作时，可以找三位学生在教室里模拟再现图中景象：两位同学伸开双手模拟展翅鸣叫的禽鸟，另一名同学在适当的位置模拟回首张望的野兔，位置找准后，两位扮演禽鸟的同学，惊惶飞动并发出阵阵

6、鸟鸣，扮演野兔的同学双眼上看，似有警觉。通过本次表演，学生一方面理解了画家巧妙的构图，另一方面也体悟到画家通过形神兼备的描摹营造出的特定的情景，真正起到了寓教于乐的效果。　　五、对比分析，区别特点　　世间很多事物是相辅相成的，巧妙地运用对比的方法来欣赏美术作品，有助于学生深入了解双方的本质特征。例如，我们在欣赏秦代陶俑时，可以和汉代陶俑进行对比。把两个朝代的陶俑图片放在一起，标出各自的尺寸，请同学们讨论有什么区别。同学们经过深入的探讨，就会发现：同样是形态各异、栩栩如生，秦代陶俑和现实生活中的真人大小一样，趋向写实；汉代陶俑大小只有五十厘米左右，趋向写意。如果在深度比较就

7、会发现，衣着、武器、生活用品等因时代不同，也有不同的特点。　　再如，我们在欣赏山水画时，可以把黄宾虹的作品和李可染的作品放在一起进行比较，黄宾虹一生研习吉金文字，每一笔的起笔、运笔、收笔都很到位，书法功力十分了得，因此表现在山水画上就是笔笔写出，没有大面积的墨团，画面中的事物都是一笔一笔由线构成，因而深奥浑厚。李可染则十分注重墨法，通常不用线条来表现，通篇水墨淋漓，妙造自然。另外黄宾虹构图实中见虚，李可染则善用逆光。通过比较分析，学生能很容易区分他们的不同风格，进而逐步提高自己欣赏鉴别的能力。