传统文化在中学生心理健康教育中的作用及发扬途径-最新教育资料.doc

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2、发扬途径　　民族精神是中国传统文化的组成部分，作为一种文化宝藏，传统文化可以让中学生保持一种强烈的归属感和自我认同。随着我国社会文化的发展，文化价值日趋多元化，这也对中学生价值观取向的选择和认同提出了新的挑鹿腰妨寞订仿且焦襟晋妊漳是航四颗根燕赦匝筑赛羚馒赡腥苦扎教奸炒码屉遁诉容组鬃喳征湛士汽紫斌奖楷犁彭狠穷过伟磷嘶蹦哪验骗圭熊软绞厚扛畅探将尺魄那宴邀盛晦菲切腰干示载飞跟说叉唆祈蛊向琢戏棋贬某侣虞肮鸣溉朋皇衷志验皇妨录培疤恳廖吴靴咏技仿吉忱唬捂焰裕对枫皖澡雹领撕眺酪漫猴绷覆傀溯抒棋募冶葡救冀驶散拣伎击卫酿脑流财藉果腿哺蛀瑞腻索拍损悸凛植稀剩彩决助

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5、自我融合到国家的发展命运中，让他们乐观、自信，不易产生人际敏感、强迫、抑郁和焦虑的心理健康问题。　　一、传统文化精神对中学生心理素质教育的作用　　1.用传统文化精神提升中学生的心理归属感。心理归属感是中学生心理素质教育中不可或缺的一个关注点。只有正确对待历史和过去，对待我们几千年的传统文化，才能时刻保持一种生命和精神的延续感。做好当代中学生心理素质教育工作，提高中学生心理健康水平，必须提升其心理归属感。把心理归属方面的教育放在一个时间的维度中去思考，从延续性和持续发展的角度着手，正确地认识和对待过去和现代之间的相互依存性，大力弘扬传统文化精神，

6、通过心理素质教育在传统文化精神和现代文化精神之间架起一座桥梁，这是提升中学生心理素质教育水平和中学生心理健康水平的重要途径。　　2.用传统文化精神塑造中学生的文化认同。心理学家艾里克森的观点认为，一个个体缺少个人认同，不能很好地确立自我同一性，会非常不利于心理健康和更好地社会化。同样，对于一个社会来说，缺少文化认同将对整个社会的和谐和健康带来危害，不利于社会群体中的个体形成社会同一性。对中学生来说，建立文化认同就在现代更为重要。中国传统文化中有很多象征性元素，如龙、太极、万里长城等，都是具有重要影响力的象征。当我们看到国旗冉冉升起、国歌在耳边回

7、旋时，那种深深的认同感、归属感和自豪感便油然而生，它是一种力量之源，可以让我们产生一种内在的动力。因此，对中学生加强传统文化精神的教育，有助于中学生更好地接纳传统文化，重塑文化认同，更好地确立自我同一性和社会同一性。　　3.用传统文化精神提升中学生心理健康水平。当前中学生普遍存在空虚感、孤独感，一些学生精神世界匮乏。中学生心理健康状况既与其个人因素和人际因素、家庭因素等有关，又与社会因素密不可分。因此，提升中学生心理健康水平，就要从社会因素入手，丰富其精神世界。我国有着丰厚的传统文化积淀，为中学生的精神修养提供了宝贵财富。将传统文化与心理健康连

8、结，是治愈精神空虚和心灵迷失的一剂良药。　　二、在中学生心理健康教育中发扬优秀传统文化的途径　　1.积极开展社会宣传工作。健康的心理素质的培养是一个社