高校校园网络文化探究——以中央民族大学为例.doc

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1、高校校园网络文化探究——以中央民族大学为例高校校园网络文化探究——以中央民族大学为例　　一、高校网络文化的概念　　高校网络文化是校园文化和网络文化相结合的产物，所谓校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿色美化这种物化形态的内容，也包括学校的精神、理念、传统、校风、学风、人际关系、集体舆论等，其实质是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。高校网络文化是以高校在校学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以网络为介质的网络精神创造，其主要体现为我们在校园贴吧、BBS、校园

2、网等网络媒介中的文化活动、行为特征及由其形成的校园风气和校园精神。　　二、高校网络文化的特征　　网络利用目的单一，网络资源利用面窄　　通过调查，25%的学生上网的主要目的是查找相关资料和浏览新闻信息。53%的学生利用网络是为了人际交往、网上聊天、收发邮件、网络游戏等。22%的学生上网是为了消遣休闲，缓解精神压力。总的来说，我校学生接触网络的目的是单一的，动机是健康的，这与我校良好的校园文化氛围有着密切的关系。　　网络影响了大学生固有的价值观念，弱化了部分大学生的道德意识　　网络是虚拟的，由于网络具有隐藏性，因此在网络环境下，学生可以畅所欲言，日常生活中被压抑的人性

3、的丑与恶，往往在这种状况下会倾泄出来。　　网络文化与校园文化脱节，网上网下存在“双重道德标准”　　网络是虚拟的、开放的、民主的、自由的、不同价值的文化可以在网络上进行传播。这其中，有些内容与我们的国情，与联盟大学生固有的价值观念格格不入。大学生涉世未深，网络中的良莠不齐、藏污纳垢容易使他们在虚拟世界中迷失自我。现实中他们是品德高尚的优秀学子，网络环境中，他们遵循着快乐的原则，追求着感官的刺激，自由的发表观点，往往不考虑社会规范和社会道德。这种“双重道德标准”破坏了大学生经过前期教育刚刚形成的价值观念体系，成为构建和谐校园的障碍。　　三、网络文化对大学生群体的影响　

4、　积极方面　　网络加快了校园文化的发展节奏，扩大了校园文化的活动空间和覆盖面，使校园文化的科技含量大大提高。　　1.从高校的角度出发　　随着网络文化的发展，几乎所有的学校都健全了自己的校园网，中央民族大学的校园网遍及几个校园，在学校内的任何地方，只要是在校学生，利用学号就可以轻松登录；校园组织和校园结构也纷纷搭建自己的网络平台，使广大学生参与校园文化活动的能动性、自主性提高。　　2.从学生个人角度出发　　网络文化是一个百科全书式的资源，为丰富大学生的精神世界提供了便捷，大学生通过网络获得了大量的最新文化消息。同时，校园网络文化由于有高层次文化的大汇集，大交流，有利

5、于产生思想的火花，激发大学生的创新兴趣，培养大学生的创新意识。　　消极方面　　高校网络文化是一把“双刃剑”，一方面以其独特的魅力吸引着越来越多的青年学生，另一方面也有其消极影响。　　1.过分沉迷网络导致网络依赖症。　　由于网络文化的蓬勃发展，几乎每个大学生都能在网上找到自己感兴趣的东西。有为数不少的大学生过于沉迷网络上的虚拟世界带来的乐趣而无法自拔，而这种网络依赖症不仅损害身体健康，还容易引起不同程度地心理障碍和行为失调，情绪波动较大。　　2.网络价值取向的多元化容易引起价值观和道德准则的混乱。　　网络环境的开放性使得任何人都能发表自己的言论。在这种不受限的条件下

6、，难免产生各种思想观念良莠不齐，泥沙俱下的局面。大学生很容易受到网络上“流行”的不良信息和消极观念的误导，导致大学生正确的价值观与道德准则的缺失，进而引起大学生道德水平的下降乃至行为失范。　　四、趋利避害，加强高校网络文化建设　　1.积极引导，培养正确的上网意识　　学校可以通过多种渠道、多种方式，营造网络文化氛围，开设新兴学科选修课，增加图书馆有关计算机、网络方面的藏书量，举办有关网络知识的讲座和培训，邀请信息产业方面的专家和成功人士举办个人学术报告，组织与网络有关的社团组织，引导学生形成正确的上网意识。　　2.加强制度建设，管好校园网络　　学校应对思想政治教育工

7、作进网络工作高度重视，勇于创新，在总体规划、组织领导、经费投入、网络建设、网上监控和队伍培训等方面落到实处，积极建设高校思想政治教育网站，尤其是我们这样的民族院校，逐步形成高效思想政治工作的新格局。