一年级下册语文教案-《语文园地七》人教部编版 (4).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《语文园地七》书写提示+日积月累教学目标： 1.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。 教学重点：引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 教学难点：正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 教学方法及手段：开展一定时间的小组

2、合作交流，用班班通展示教学辅助材料。 课时安排： 1课时 教学过程：   第一课时 一、导入，揭示课题 “同学们,你喜欢孙悟空吗？”（课件出示孙悟空图片） 3.揭题：齐天大圣孙悟空十分厉害，今天,就让我们和孙悟空一起去闯关吧! （板书课题，齐读课题） 二、书写提示，指导规则 1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。 2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么

3、结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？ 3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。人教部编版一年级语文下册教学设计 4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。 左上包围的字，左上部分的“丿”要写长一点，要包住右下部分。右上包围的字，右上部分的需要写大一点，要包住左下部分。 5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。 6．合作学习一：同桌互评书写情况;写得好给

4、他三颗星，写得不规范的教教他。利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。评出三星好字。 7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。 三、日积月累 1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。 2．合作学习二：合作交流学习“日积月累”中的名言。同桌一起读，声

5、音响，读整齐。我听你读，读对了，夸夸他，读错了，教教他。 课件出示“日积月累”中的名言。 (1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。 (2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。 (3)三比：指名领读。(4)交流对字词、句子的理解。     好   见   (5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。) (6)尝试背诵。 3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？ 千里之行，始于 足下。——老子  知而好学，然后能才。——荀子  人教部编版一年级语文下册教学设计板书设计： 语文园地

6、七  书写提示 日积月累 好人 敏而好学，不耻下问 看见  读书百遍，而义自见。（“现”的古字。显现;出现;实现）     教学反思： 帮助学生揭示规律，拓展学习途径。在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类旁通，举一反三，引导记忆，培养良好的书写习惯。 积累的古诗和课堂古诗学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情，对照插图，自己发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴趣，扩大阅读积累。让语文园地成为学生学习的“乐园”，让学生在快乐中学。