一年级语文下册教案- 18《小猴子下山》 人教部编版.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计18　小猴子下山1．认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。2．正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。3．借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。朗读课文，语境中识字写字

2、。从反复的结构中，能推断出小猴子空着手回家的原因。第一课时1．认识“猴”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“非”等4个字。2．朗读课文了解故事内容。人教部编版一年级语文下册教学设计一、朗读课文，语境识字1．观察插图，感知内容。(1)出示小猴子的图片，板书课题，读准课题。(2)情境创设：小猴子下山后，都做了什么呢？按顺序仔细看一看插图，用“小猴子看到了什么，做了什么，最后怎么样”的句式，大体说一说课文的内容。2．朗读课文，语境中识字。(1)我们大体上已经能讲这个童话，现在来看看课文是怎样具体写

3、的，轻声朗读课文，圈出生字，借助拼音读生字。(2)现在老师读一遍课文，请同学们听准字音，注意每段中有几句话，每句话都讲了些什么。(3)出示句子，指导读准多音字“空”和“结”。①小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？小猴子只好空着手回家去。②玉米结得又大又多。小猴子下山来，最后的结果是空手而归。(4)仔细看课后第3题的插图，先读准字音，再做一做动作。(5)认读其他生字，组词巩固。二、朗读课文，理解内容1．教师范读第1自然段，要求学生注意倾听两句话的朗读有哪些不同。(第一句要读清楚小猴子到了哪里，第二句要读出人教部编

4、版一年级语文下册教学设计小猴子见到的玉米的特点，心情怎样，还要读出小猴子接着干了什么。)2．学生朗读第1自然段。3．请大家再看一看，后面每个自然段也只有两句话，请你自己练读第2、3自然段。也是第一句要读清楚小猴子到了哪里，第二句要读出小猴子见到的东西的特点，心情怎样，还要读出小猴子接着干了什么。三、观察发现，学习写字1．观察“非、瓜、块、往”四个字的书写。2．“块、往”主要指导左右的占格和避让。“非、瓜”两字要范写，注意“非”字左右短横的异同，“瓜”字第一、二笔撇之不同。第二课时1．会写“空”等3个字。2．

5、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。3．读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。一、检查朗读，词语体会人教部编版一年级语文下册教学设计1．同桌带动作朗读课文，了解动词意思，体会小猴子的情感变化。上节课我们朗读了课文，还学了几个生字，现在老师检查一下课文的朗读情况。请同桌相互练习，每人分别朗读不

6、同的两句话，第二句要带上表情和动作，读后我们来比一比。2．朗读汇报，说说如果你就是那只小猴子，每次看到不同的东西，都会怎么想。3．图文结合，朗读汇报，再结合课后第3题的插图，说说这些动作都与身体的哪个部位有关，哪个动作是这几次中都有的。4．结合课文最后一幅插图，比较句子，想一想句子中的“只好”能不能去掉。①小猴子只好空着手回家去。②小猴子空着手回家去。5．比较之后，带上动作、表情朗读最后一个自然段。二、整合信息，简单推断1．小猴子回到家后，闷闷不乐，非常后悔。妈妈看到了，就让他做作业(见下表)，帮他找原因。

7、小猴子对这份作业也有些为难，请同学们帮一帮他，先找一找小猴子下山的结果，再来找一找小猴子看到了什么，做了什么。再想一想小猴子为什么空手而归。结果怎样为什么有这样的结果看到了什么做了什么只好空着手回家去。做事情不先明确目标，人教部编版一年级语文下册教学设计不根据自己的实际确定目标。玉米(又大又多)掰　扛桃子(又大又红)扔　摘　捧西瓜(又大又圆)扔　摘　抱小兔子(蹦蹦跳跳)扔　追三次中，小猴子有个相同的动作“扔”，想想他为什么会这样做。能像《一分钟》那样，结合课文内容，每次都用上“要是……就……”的句式来说吗？

8、为什么？(天米和桃子，对于小猴子而言，可以取舍，但抱西瓜回山上，扔掉西瓜追小兔子，显然无法达到。)2．再次朗读课文，表达自己的理解。三、观察发现，学写生字重点指导“空”字和“常”字的中心对称。板书设计玉米地　　又大又多　　掰　扛桃树下　　又大又红　　扔　摘　空着手西瓜地　　又大又圆　　扔　摘　回家去往回走　　蹦蹦跳跳　　扔　追