聆听孩子的心声(心智发育迟缓案例).ppt

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1、聆听孩子的心声——对一个心智发育迟缓男孩的家庭教育辅导发言人：李硕个案情况分析小W，男，9岁，小学三年级学生。8月28日出生的他，因为早产，他比同龄人更小，属于勉强挤入入学行列的学生。再加之，男生在生理、心理方面的发育比女生晚。因此，从一年级起，他就比其他男孩明显表现出多动的行为。主要表现在：上课不遵守纪律、注意力不集中、影响同学学习。在老师批评或暗示后能改正，但持续时间不长，仍会老毛病再犯。下课好搞“恶作剧”，有时故意推倒别人，自己却满不在乎。遇到自己感兴趣的事情（看电视或看书）时，就会安静地坐上两个小时。平时作业不能主动完成，常边做边玩。据家长和老师观

2、察，小W学习认真起来比一般同学接受要快。但因好动分心，学习成绩不尽人意。由此可见，小W只是属于心智发育迟缓的范畴。通过家访，我了解到他的父母都是高级知识分子，在单位担大的,爸爸因为工作忙从未管过,长大后,也因爸爸没有耐心很少与他在一起.所以他总爱和老太太聊天,和比自己小的小妹妹玩儿.我在一次和家长的联系中，无意中听到了他和父母的一次对话。“读书不认真，你长大索性去扫马路算啦？”“扫马路就扫马路。”显然，小W由于好动，不能认真听讲，长期以来在学习上一直处于失败的境地，使他与他的父母都失去了信心。心声1——“老师、同学，请给我一次表现的机会！”他渴望老师的关注

3、、同学的接纳。心声2——“爸爸、妈妈，其实我也想成为你们的乖儿子。”他渴望家长的理解、支持与认可。为了帮助小W更好地养成习惯，我建议小W:1、制定一张作息表，并严格执行。2、寻找一个安静的学习环境，认真完成每天的作业。3、自己安排自己的作息时间，如可以把喜欢的作业放在第一个完成，把做完的作业打个勾等。4、每天给自己做一个评价。做得好，自我奖励一颗星。做得不好，找出原因，反思不足。祖辈的隔代教育，要求步调统一小W的父母因为平时工作比较忙，很晚回家，小W平日里的生活起居一般由爷爷奶奶负责。因此，我建议爷爷奶奶：1、坚持原则，严格按照作息表时间执行。2、步调统一

4、，和父母站在同一阵线上，共同监督小W学习情况。3、是非分明，适时对他进行表扬与批评个案指导成果:1、经过家校配合，小W的多动行为逐步得到改善。学习时，注意力集中时间延长，学习主动性增强。游戏时，与同学交往融洽，不再无事生非。2、父母的教育观念发生了质的变化。能够自觉订阅《不输在家庭教育上》等育儿书籍，学习各种家庭教育的科学方法，并认真完成每月一题的家长作业，进行反思与重建工作。遇到问题时，能学以致用，能通过书籍寻找办法，解决问题。每天能花一定的时间与孩子交流、玩耍。个案指导成果:3、隔代教育能同步进行。祖父母能认识到孩子习惯培养的重要性，并予以积极配合。4

5、、老师的家庭教育指导能力再一次在实践中得到提高与发展。能和孩子交知心朋友，能和家长交流家庭教育科学方法，并帮助家长找到孩子问题所在，特别是找到家长教育观念、方法、技巧等方面存在的问题，并找出相应的解决办法结论与反思（一）结论——掌声与鼓励小W属于心智发育迟缓的范畴，他能根据大人的暗示或提醒进行及时地改正。因此，我们不能因其好动而感到厌倦、心烦，也不能因其多动而造成自卑心理或精神压力。我们应坚持正面鼓励，积极强化，从而使他慢慢改正缺点。当孩子获得成功时，把我们的掌声送给他，激励他继续前进；当孩子遇到挫折时，把我们的经验送给他，帮助他克服困难。这些都是对他最

6、好的鼓励，也是他生活和学习中的最大动力。他才会更有信心、更有勇气去面对困难、解决困难。反思——沟通与交流随着生活节奏的不断加快，焦虑和烦躁常会使一些家长在教育孩子时因情绪的不稳定，而采取粗暴的教育行为。但我们的家长是否知道，它已对孩子幼小的心灵造成了不同程度的伤害，使孩子产生不健康的心理和行为。当我们发现小孩有违反纪律或有不良行为习惯的时候，为什么不能就事论事，心平气和地讨论，而总是一味地批评？为什么不能从思想层面上进行沟通和交流，使孩子心悦诚服地接受我们的教育呢？要记住，好孩子是夸出来的，而不是骂出来的，让学生找到“我是好孩子”的感觉，他们才能做一个好孩

7、子文中的小W已找到了好孩子的感觉，已找到了属于他自己的那份自信，属于他们家庭的那份快乐。但还有更多的小W正等待着我们去聆听他们的心声，叩响他们的心扉。