八年级语文下册第六单元导学案

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1、主备人：宋维维审议：渭河初中语文组26.小石潭记柳宗元第一课时学习目标1.掌握一般文言实词及虚词的用法。2.学习按照一定顺序组织材料，用鲜明生动的语言写景的方法3.反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术导学1.了解作品“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。有水、石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然

2、，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的，幽深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。自学1．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。篁（）竹清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互寂寥（）悄怆（）幽邃（）参差（）2．默读课文，了解课文内容、顺序，初步理解课文，回答问题1.《小石潭记》选自一书，作者是朝著名

3、的文学家。他倡导古文运动，与合称为唐宋八大家2.作者是怎样发现小石潭的?3.小石潭的全貌是怎样的?4.游鱼和潭水有什么特点?课堂展示1、一词多义(1)环：如鸣佩环(2)清：水尤清冽四面竹树环合其境过清主备人：宋维维审议：渭河初中语文组(3)可：潭中鱼可百许头明灭可见不可知其源不可久居（4）乐：心乐之似与游者相乐（5）游：皆若空游无所依同游者：吴武陵2、翻译下列句子(1)斗折蛇行,明灭可见.(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(4)凄神寒骨，悄怆幽邃3、第2--4段文字依次写出了________、________和

4、潭中气氛。合作探究“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？总结本节课我们重点掌握下列内容1．生字的读音及字形。2、了解课文内容、顺序，3、对一词多义的辨析。4句子的翻译。教学反思：主备人：宋维维审议：渭河初中语文组第二课时学习目标：1.了解作者在贬居生活中孤苦悲凉的心情。2.学会欣赏山水之美，陶冶美好的情操。3.学习寓情于景的写作方法导学《小石潭记》这篇游记篇幅短小，全文只有192个字，却写得有声有色，形象生动，给人身临其境的感受。学习这篇课文，应把握好如下三点：　1．作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织

5、材料。　2．作者善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物。3．作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。自学一.朗读课文，体会文章中写景的优美文字，根据课文填空1、小石潭的全貌：　2、游鱼和潭水的特点　　3、写游鱼动态的句子：　　4、作者描写小石潭周围景物的句子是：5表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是　　6、文章的点睛之笔是:7、文章正面写石潭特征的语句是.8文中侧面描写水清澈透明的语句：课堂展示展示“自学指导”的知识合作探究1、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？你从中体会到作者怎样的心

6、情？2、.章前面写“心乐之”、“似与游者相乐”，后文又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？主备人：宋维维审议：渭河初中语文组3、.文章的中心句是哪一句？总结本文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。本文需要掌握的知识1、请为下列加粗字注音：如鸣佩（　）环　佁（　）然不动　俶（　）尔远逝参（　）差（　）披拂　　翕（　）忽　　斗（　）折蛇行悄（　）怆（　）幽邃（）　差

7、（　）互　寂寥（　　）无人　2、结合语境，解释词语：⑴　从小丘西行百二十步（西：_____）⑵　闻水声，如鸣佩环，心乐之（乐：⑶　皆若空游无所依（空：______）（4）　其岸势犬牙差互（犬牙：______（5）　斗折蛇行，明灭可见（斗：_______蛇：______）⑹　寂寥无人，凄神寒（凄：_________寒：______）3、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。①　“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。　②　既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_______________

8、_”。③　作者是站在小石潭的东岸观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两句子得到印证。4、本文按什么顺序写的