桃花源记预生案.doc

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1、武汉市育才中学八年级语文学科预生案（模式）课题：桃花源记一、教学目标：二、自学检查：（课前预习或课内自学）1、搜集有关作者的生平及生活时代资料陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。他

2、所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式是一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代在约是宁永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。2、读准下列加点字的音。豁然（）俨然（）阡

3、陌（）垂髫（）便要还家（）刘子骥（）诣（）3、重点词语释义。为业：　　缘：　　夹岸：　　杂：　　鲜美：　　异：　　穷：　　舍：　　豁然：　　开朗：平旷：　　属：　　怡然自乐：　　悉：　　所从来：　　咸：　　问询：　　先世：　　妻子：邑人：不复出焉：焉：间隔：皆：叹惋：延：语告：不足：既：志：诣：如此：遣：欣然：1、偶然生成的内容；2、解决的方法；3、课堂中出现的亮点；4、结合课下注释中的注音大声朗读课文，画出不认识的生字，画出停顿不准的句子三、自学困惑：四、合作学习：（一）感受桃花源的美丽——桃花源美在何处？（二）感受桃花源的幸福—

4、—桃花源幸福在何处？（三）感受桃花源的神秘——桃花源神秘在何处？（四）联系作者生活的时代背景，请你联想桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处？桃花源寄托了作者怎样的愿望？五、小结交流所得：六、巩固练习：知识点归纳　　要求：小组内合作，归纳本课的文言知识点　　（1）．古今异义词：鲜美句子:古义：今义：　　交通句子:古义：今义：妻子句子:古义：今义：绝境句子:古义：今义：无论句子:古义：今义　　不足句子古义：今义;（2）.一词多义舍:便舍船（）屋舍俨然（）　　寻:寻向所志（）寻病终（）志:处处志之（）寻向所志（）　　（3）通假字

5、　　便邀还家通，。　　（4）把下列句子译成现代汉语。　　阡陌交通，鸡犬相闻。　　黄发垂髫，并怡然自乐。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。　　不足为外人道也。