我的教育故事3.doc

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1、我的教育故事：快乐地培养幼儿规则意识在孩子们的世界里，是多彩的，是美滋滋的，也是幼儿们发现与探索的世界。今年我们班已经是中班下学期了，幼儿有了很大的发展，活泼好动，自控能力还不强，但是已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。我们可以抓住日常生活的各个环节，细心观察不同幼儿，有针对性地引导幼儿进行交往。一个孩子一个样，不仅外表不同，性格爱好、能力也都不同。这并没有好坏之分。在班集体当中，幼儿的个性千差万别，有外向开朗、喜欢和小朋友一起玩，善于出注意，具有号召性，有的则内向胆小，不敢也不知道怎样和小朋友玩，

2、还有的孩子精力充沛，常常有破坏、捣乱的行为，我们要善于观察不同类型的孩子,如：班上有一个叫王泊雍的孩子，精力充沛攻击其他的孩子，每次犯错误时总能说出自己认为对的理由，有时觉得怎么会有这么奇怪的孩子，总是控制不住自己。于是我想了一个办法，让他来为班级服务，让他为班级的植物每天浇水并记录，一开始做事总忘记或做错了，在老师的正确指导和小朋友的帮忙，在经过一段时间后，一天不落的浇水、记录，有一次回老家去，还惦记着自己的“工作”，让外婆到幼儿园来帮助自己完成浇水、记录的“工作”。自从有了这个“工作”，他再也没有在班级中干过

3、一件坏事，喜欢他的小朋友也渐渐的多起来。通过这个我深深的感到教好每位孩子真的需要不一样的点子，引导内向的孩子参与到同伴游戏中来，让他们体验交往的快乐，增强自信心。对于那些调皮捣蛋的孩子则要教会他们与别人交往的技能，使他们懂得哪些行为是小朋友喜欢的，哪些是小朋友不喜欢的，从而学会与同伴正确地进行交往。树立榜样作用，也可以帮助幼儿培养良好的行为习惯和规则意识。教师之间、师生之间、同伴之间，都可以充分发挥榜样的作用，让孩子在潜移默化中得到影响。特别是同伴间的榜样是最易模仿的，教师应善于发现，树立幼儿中的榜样，让他们相互

4、模仿，并给于表扬鼓励，就能起到立竿见影的效果。幼儿在模仿交往的过程中逐渐体验到与同伴友好相处的乐趣，体验到大家一起玩的开心。如：在每天早晨我都会留意哪位幼儿今天主动与老师、小朋友打招呼，并在班级中表扬，让其他孩子说说为什么表扬他，让孩子们知道这样做会变的越来越快乐。还在平时对一些喜欢帮助别人的幼儿，给予表扬、奖励，让孩子们明白与别人相处是件快乐、也很容易的事情，鼓励其他幼儿一起来学一学，做一做。只要我们教育者把交往的自主权交给孩子，鼓励他们的点滴进步，并为之坚持不懈地努力，一定能使每个孩子的社会交往能力都得到提高

5、，并促进其个性发展，在与他人的和谐交往中找到自信与快乐。