大班语言活动上楼下楼.doc

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1、大班语言活动：上楼下楼江苏省扬中市联合中心幼儿园王春红设计意图：绕口令是一种民间语言游戏，将发音相同或相近的语、词集中在一起，组成简单有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。绕口令的这种特点恰恰满足了大班孩子语言学习和发展的要求，对他们的思维和表达具有极大的促进作用。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”，绕口令《上楼下楼》内容简单，语言有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，能够提高孩子的语言

2、表达力，并使他们的思维更具敏捷性、灵活性和准确性，因此，我设计了以下活动。活动目标：1.了解、体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。2.借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵。活动准备：自制ppt，绕口令录像、小鼓一面。教学重点：借助图谱，理解学会绕口令的内容。教学难点：感知绕口令的节奏和韵律。活动过程：一、交流讨论，说说绕口令的特点1.观看绕口令视频导入：今天老师请你们看一段表演，仔细看看这个小演员是怎么表演的，说一说看完后的感觉。（观看视频）2.说说你看了以后有什么感觉？（幼：很好、非常有趣）（再欣赏一

3、遍表演视频）3.你听见小演员说了些什么呀？这两个词怎样？读上去怎样？小结：这段话里有很多字和词发音很相近，内容比较绕口，所以我们叫它“绕口令”。绕口令说的时候要又准确又清楚，而且越快越好！（活动开始，教师让孩子观看绕口令表演的一段视频，一方面吸引幼儿的注意力，激发幼儿对绕口令的兴趣，另一方面使他们更为形象直观地了解绕口令的特点和要求。）二、借助图谱，尝试朗诵绕口令1.清口完整示范（1）今天我也想来表演一段绕口令，想不想听？（完整示范）师：你觉得怎样？（幼：搞笑）哪一句搞笑？（幼：最后一句，很有节奏，加

4、快的时候很搞笑。）你听见绕口令里说了一件什么事情？（幼：上楼下楼的事情）（2）刚才绕口令里说了一件什么事情？（再次完整示范）（3）你们想不想来学说这首绕口令？这么长得绕口令有什么好办法可以记住呢？（幼：多多练习、认真听认真练、可以用图片画下来等）（教师的示范表演、提问，让幼儿初步了解绕口令《上楼下楼》的基本内容，“有什么好办法记住绕口令？”的提问不但汇总了孩子们的部分经验，也为下面的图谱学习法做了铺垫。）2.幼儿借助图谱学习（1）教师看图示范朗诵自由观察图谱，尝试看一看，念一念，如果有什么看不懂的地方

5、记在心里，等会请大家帮忙。（2）谁有问题想问大家？说说你有什么看不懂的地方。（带领幼儿解决难点句子）（3）幼儿集体看图谱练习。小结：你们真厉害，一会儿功夫已经把整首绕口令学会了。绕口令要说得又准确又清楚，速度越快越好。（在此过程中，老师通过图谱激发孩子学习绕口令的兴趣，并借助幼儿间的问答、交流，解决了几处难点句子，老师没有反复的教，而是给孩子提供自由学习的氛围，充分发挥了幼儿的积极性和主动性，孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说，体现了以孩子为主体的教育理念。）三、集体练习，掌握绕口令的节奏（1）这一次

6、我们看图练习绕口令，注意每句话都要说清楚，速度稍快一些。（2）摘句练习，把节奏念清楚。（3）再次练习，用多种方式打节拍念绕口令。（在孩子已经学会绕口令内容的基础上，通过摘句练习、打节拍练习等方式让孩子掌握绕口令的节奏，由易到难循序渐进，孩子们也亲身体验了绕口令的节奏和妙趣横生。）四、语言游戏：绕口令闯三关。（1）接下来看看干什么？（闯三关）（2）介绍玩法：一共有三关，三关都通过的选手获胜。第一关：无伴奏表演绕口令。谁想挑战第一关？评委通过吗？第二关：鼓点伴奏完整表演绕口令。第二关的要求听好：小鼓速度加

7、快，念的时候快而不乱。第三关：快速鼓点伴奏，面对大家完整表演绕口令。小结：宣布比赛结果，看来要念好绕口令真不是件容易的事，但是我们只要坚持多练习就一定能成功！（闯关游戏让孩子的学习兴趣和挑战达到高潮，三关的设置考虑到所有孩子的发展水平，使每一位孩子都能跳一跳摘到成功的果实，在此过程中，孩子完全是活动的主体，教师也没有袖手旁观，而是他们的协助者，了解孩子游戏的情况，给予相应的帮助和指导。）附：上楼下楼有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼

8、又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头。活动反思：北京师范大学教授冯晓霞曾提出过一堂好课的标准：“一看孩子在活动中是否真正参与、真正身心投入；二看学习内容和学习过程能否给孩子带来有效的经验，也就是孩子在这个活动中能够获得什么？”反思这节活动，我觉得孩子们的表现符合冯教授提出的标准，从活动开始一直到游戏结束，孩子们始终参与其中且兴趣盎然。本次活动目标定位合理具体，易于操作，绕口令内容简单风趣，适合大班上学期孩子的年龄特征，拗口的语言颇能引