大班绕口令《上楼下楼》

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1、大班绕口令《上楼下楼》执教者：铜井幼儿园陈史美《上楼下楼》有一座高楼，有的上楼不下楼，许多人上楼，有的下楼不上楼，许多人下楼，上上下下，下下上上，楼上的人下楼，唉，简直忙晕了头。楼下的人上楼，一、设计思路：在本次活动中，我先通过倾听绕口令的表演引导幼儿理解什么是绕口令及绕口令的特点，然后出示单幅图片——整句绕口令——整首绕口令，层层递进，引导幼儿在感知理解图片意思的基础上同伴学习，充分调动幼儿的已有经验及学习的主动性。二、幼儿的已有知识经验分析大班幼儿接触过绕口令，对绕口令有一定的了解和兴趣，在语言表达能力上能够清晰、明确，思维反应能力也较快。同时，大班的幼儿在生活中积累认识了一些简

2、单的汉字，对图片、符号的理解能力比较强，能够为本次活动提供经验铺垫。三、教材的分析以及对幼儿新知识经验习得的可能挑战绕口令是我国一种传统的语言游戏，是诗歌的一种特殊类型。绕口令对幼儿期的孩子语言及思维的发展都具有极大的促进作用。绕口令《上楼下楼》讲述的是一个生活故事，内容简单却又妙趣横生，想要念的快又好，必须要有清晰的思维，良好的记忆，伶俐的口齿。教学案例设计意图活动目标：1.初步了解绕口令的特点，知道绕口令是一种传统的语言游戏。2.借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令。3.通过游戏的形式，喜欢绕口令，感受绕口令的趣味。活动准备：教学ppt、绕口令图谱、绕口令达人勋章活动过程一、回忆学

3、过的绕口令。小朋友们，你们学过绕口令吗？有谁愿意上来表演一下？你们觉得绕口令是什么样子的呢？（有节奏、绕口、有趣……）复习之前学过的绕口令，激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。二、学习绕口令《上楼下楼》今天我们也要来学习一首绕口令。因为我们现在是大班的孩子了，我知道很多小朋友都会认识一些图和符号，所以，今天我想让你们自己看着图和符号，自己来学一学这首绕口令，有没有信心？1.出示单个的图片，引导幼儿理解每个图片的意思。我们先来看看第一个符号，你见过它吗，在哪里见过？它表示什么意思？（教师依次出示绕口令中的各个图片、符号）2.出示整句绕口令，帮助幼儿将词连成句。我们今天要学的绕

4、口令就是由这些图片和符号组成的，下面我想请你们看着图，能不能试着一句一句地把这首绕口令念出来。（教师依次出示绕口令的题目及内容）3.出示整首绕口令，请幼儿自主练习。①自主练习：到目前为止，这首绕口令我们都学好了，那你们能连起来完整地念一念这个绕口令吗？（教师出示整首绕口令，请幼儿自由练习）②同伴学习，解决较难的几句：刚刚念的时候有没有谁觉得哪一句有点难，可以说出来，大家一起帮你一下。③同伴示范：哪个小朋友觉得这首绕口令我全部会念了，可以到前面来给大家念一下。④集体练习：我们一起来把这首绕口令念一遍吧！通过调动孩子的已有经验，引导幼儿从认识理解单个图片——尝试同伴学习单句绕口令——自主

5、练习整首绕口令，层层递进，激发幼儿主动学习的兴趣。三、绕口令达人比赛1.教师示范快速念绕口令刚刚你们都念过了，你们想不想听听我来念？请你听仔细，听听我念的和你们念的有什么不一样？教师示范快速念绕口令后提问：我念的快不快？我念的清楚不清楚？我念的时候有没有停顿？这样念好不好玩？其实，绕口令在古时候是一种游戏，古时候的人没有好玩的游戏，就拿一些绕口的儿歌来比赛，看谁念的又快又清楚又不停顿，谁就赢了，你们想不想比比试试看？2.幼儿绕口令比赛每个小朋友胸前都有一个名牌，找到和你颜色一样的小朋友组成一组，每个人把绕口令念一遍，然后每组选出一个绕口令高手参加最后的决赛，最终胜利的小朋友讲获得这枚

6、绕口令的勋章哦！有没有信心！教师小结：恭喜XXX获得我们的绕口令达人勋章，其余的小朋友也不要气馁，等有机会我们再找他挑战！教师示范的绕口令是为幼儿比赛评价提供标准。竞赛的形式再次激发了幼儿练习绕口令的兴趣，勋章的出现激发了幼儿的好胜心。