四年级上册单元目标知识树.doc

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1、1.结合三维目标，确定本单元整体教学目标，落脚点在学生能力发展上.本单元由课文《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、习作2、练习2组成。根据《语文课程标准》对这一学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求,结合本单元文本特点,我们应该达到以下目标: 知识目标：1.学会本单元30个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落，以及练习中的歇后语和观察名言。能力目

2、标：1.学习《金蝉脱壳》的写作顺序，学会《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》观察动物的特点。2.读懂例文片断，领会写一种动物的外形和动作方法，认识过渡句的作用并练习运用。情感目标：品味课文语言，感受金蝉脱壳的神奇和变色龙的独特，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。1.语文学科的思想方法是什么？本单元是如何通过这些思想方法来实现这一核心知识教学的？语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中

3、外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。1.主题明确。语文教学，不论是阅读还是写作都跟“主题”、“主旨”密切关联，因此一切教学活动也必须体现“主题”意识。本单元的教学主题就是学会观察。2.累化教学。语文教学应该比其它学科更注重归类，从而在不断深入的教学中引导学生构建起自己的语文知识体系，形成语文能力。比如，同样是描写动物，《金蝉脱壳》重点是写的蝉脱壳的顺序，《变色龙》写的是变色龙的外形和生活习性。3.语境意识。语言是交际工具，语言运用总是离不开具

4、体的情境，离开语境的语言无所谓优劣。本单元的课文，有助于学生理清篇章、段落、上下句、前后词语等语言内部的相互关系，学会语言鉴赏的方法、语言生成的原理，自然而然地把学生带到思路和方法面前。