体育教学中充分发挥小组长的带头作用.docx

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1、三、体育教学中充分发挥小组长的带头作用体育教学作为学校教育的重要组成部分，它既是全面发展教育的内容，又是促进学生全面发展的重要手段。培养学生对体育运动的兴趣及爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣。新的体育课程标准坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，在教学活动中，如何使学生对体育产生兴趣和发挥其主体作用，体育小组长发挥着重要的带头作用。　　现在体育教学多以小组合作的形式进行，小组长的作用非常重要。假如没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，而小组长的组织能力将直接影响到小组目标的完成，结合自

2、己的教学实践，浅谈一下体育教学中小组长的带头作用。在多项活动中，教师很难照顾到每个学生，所以，培养组长，发挥锻炼小组长的作用，是保证练习能顺利进行的关键。教师在日常工作中，应有意识地培养积极分子，使他们能担当教学中的助手。在体育教学中如何培养体育小组长，面对体育骨干的培养并不是容易的事，你先要教会他们课堂常规，如上课铃响，要组织好同学们在教室里安静下来，在课室里排好队，指挥四个小组长组织好他们队伍，然后把队伍带到体育教师指定的位置，按四列纵队集合，用口令整理好队伍，报告人数，要求学生做到动作快速、安静、整齐

3、。怎样去做，管理纪律，组织活动，同时你要向他们说明小组长作用，让他们自觉地做好榜样，并且你要时时地观察帮助他们改掉毛病，发挥他们的骨干作用，如你叫体育委员带领队伍慢跑，体育委员有时会把口令“跑步——走”叫成了“跑步——跑”，这就需要体育教师去纠正他们的错误。在培养小组长的过程中，教师要为他们树立榜样，做好示范，自己在课堂上是如何组织学生、管理学生，要用心去培养好组长，平常在课堂上多引导他们正确的口令和动作姿势，培养组长养成良好的姿体语言、口令、组织能力并不是一朝一夕就可以，要经过体育教师和小组长共同努力长期

4、反复练习才能建立起来。体育授课中动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能，而学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此，体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。可见，示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。而通过小组长的示范动作

5、更能激发学生的学习兴趣。1、辅导示范。学生在合作学习时，教师要深入到小组中去，有意识地指导小组长的工作，或者就到每个小组中去做一回“小组长”示范。2、培训学习。由于课堂教学时间有限，教师只能利用课余时间进行规则意识、组织能力、反思能力、评价能力等方面的培训。3、讨论交流。教师要定期或适时地组织小组长经验交流会，让各个小组把自己好的方法介绍给其他小组，让他们互相借鉴，也可以组织开展以“我快乐，我是小组长”，“怎样当好小组长”为主题的演讲，让他们在会上把自己工作中的经验、教训、烦恼事、高兴事做个交流。通过这些形

6、式，帮助小组长们提高工作能力。小组长的示范可以使学生在体验到体育动作的形体美，力度美，娴熟美和健康美的同时，获得一种他能做到我也能做到的心理感受，并由此而产生学习体育技术动作的极大兴趣。在体育教学中充分发挥小组长的作用是一个很值得重视的问题，目前有的体育教师对这一个问题不够重视，没有很好地培养和训练体育委员及体育小组长，没有充分发挥和体现他们的真正作用和能力，这就增加了体育教师的负担和工作量，特别是在大班额的班级中，如果体育教师没有发挥体育骨干的作用，那就很难管理组织好学生，教学效果不明显，所以不可忽视体育

7、骨干的作用。体育小组长不仅仅是教师搬运器材布置场地的助手，更是参加管理和评价的助手，例如，在进行小组竞赛时，教师可要求体育骨干维持好本组的纪律，安排参赛选手的次序，分组练习时，可让小组长带领本组成员到指定地点组织练习，之后报告本组的练习情况，在进行学习评价时，让小组长对小组内其他成员的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等进行评价。因此，在体育教学中，要想在体育课中达到预期的教学效果，必须做好小组长的选好、培养好、发挥好工作，对保证课堂教学顺利进行完成教学任务提高教学质量起着决定的作用。