青龙山学区中心校2.doc

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1、青龙山学区中心校（英语）学科导学方案课题Unit1ALet’stalk设计者李凤娟总课时数2课型问题解决课班级五年三、四班授课时间8.29学习目标a.能听懂，会说：Who’syour……teacher?Mr/Miss/Mrs…..What’she/shelike?He/She……..能替换关键词造新句子并在实际情景中自如运用。b.能听懂Let’stry部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。c.了解中西方国家称呼人名上的差异。d.能听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers.”重点掌握句型:Who’syour.....

2、.? What’she/shelike?及他们的答语。能在实际情景中灵活运用。难点能用英语对人物的特点做出准确地描述。关键Canlisten,sayandreadthewordsfluently.教学方法Theaudio—lingualmethod.TPR.教学环节及时间安排教学过程设计StepIWarm—up5’StepIIPresentation15’一．Preparation1.播放本单元的歌曲“MyNewTeachers”,让学生感知歌曲中的语言并熟悉歌曲旋律。2.看图片说单词。老师出示不同外貌特征的人物，让学

3、生快速说出单词，并拼读出来。3.Freetalk.老师随机提问学生：Who'syourmath/Chinese/art/musicteacher?What’she/shelike?二、Presentation1.Let’stry.接上一个环节。T：Youhavemanyteachers.Lookatyourbook,Page5.Theyareteachers,too.Whataretheylike?Let’sdescribethem.让学生仔细观察图片并描述他们的外貌特征。然后播放录音，学生圈出所听到的人物,老师检查答

4、案。2.老师说：ChenJiehasamathteacher,too.Who’shermathteacher?What’sheorshelike?Listentothetapeandanswer.老师播放Let’stalk的录音，学生听录音回答问题。3.学生听录音跟读，模仿录音中的语气和语调。同桌之间互相分角色朗读。StepIIIPractice8’StepIVConsolidation10’StepVProject2’三、Practice1.Pairwork让学生同桌之间分别扮演Amy和ChenJie，用所学句型谈论

5、他们的老师。然后请几组学生展示他们的对话。其中science的读音是个难点，老师可事先让学生多读几遍。2.哑剧表演。a.老师给出主句型：Who’s…….?What’she/shelike?学生配以道具进行表演。（道具可以是课本或表示人物职业的胸卡）。3.自编对话。学生以小组为单位，利用自己准备的家人或朋友的图片，用所学句型，先自编对话。在请几组展示，在听他们对话的同时，老师可适时提问几个对话中的问题让学生回答，培养学生认真倾听的习惯。4.Let’schant.学生自编歌谣并展示，教师可以先做示范。如： Who’syou

6、rmathteacher?  Guess,guess,guess. He’stall.He’sthin.Heiskind.  Iknow!Iknow!HeisMrLi四、Practice1.AppleTree.老师准备一些人物的图片，人物下面有名字和所教学科。将全班分成四组。在黑板上画四棵树，每棵树代表一个组。老师拿出一张卡片，全班一起问轮到这一组的某一个学生“Who’syour……teacher?What’s……like?如果他能快速说出符合事实的回答则可为本组的树上添一个苹果。2.Goodtoknow.老师可事先安

7、排两组询问中国和外国人名的对话。学生和老师表演这部分的对话，其他学生认真听，找出不同之处。老师可以适当的解释。五、Progress1.再次听“MyNewTeacher”这首歌，让学生大声跟唱。2.做基础训练相关的练习题。Homework1.听本课时的录音内容，并熟读对话。2.设想自己心目中最理想的老师，同学间交流。板书设计Let’stalkWho’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.