青龙山学区中心校3.doc

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1、青龙山学区中心校（英语）学科导学方案课题Unit1AReadandwrite.设计者李凤娟总课时数3课型问题解决课班级五年三、四班授课时间8.30学习目标a.能够听、说、读、写四会句子：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.b.能听懂对话，并能在情景中熟练运用。c.理解字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，能在教室指导下读出含有这些字母组合的单词。重点掌握四会句子，并能在相似情景中正确使用。老师需重点强调四会句子的规范书写。难点学生对四会句子的规范书写。Pronunciation的字母组合发音是学生

2、不易掌握的，有其是bl,br的滑音变化。关键Practicealotandrememberthembyyourheart.教学方法Groupwork,TPR,listeningandpracticing.教学环节及时间安排教学过程设计StepIWarm—up5’StepIIPresentation15’StepIIIPractice8’一、Preparation1.Freetalk.老师可随机询问学生：Who’syour…….teacher?What’she/shelike?等等。2.百变老师。呈现不同教师的图片让学生任意抽取一张，结合所学句型“He/Sheis…….He’sour……tea

3、cher.Who’she/she？”描述该老师，其他                  学生猜出这位老师是谁。3.我最棒。结合单词卡片复习所学的四会单词，并让学生快速口头拼读比赛，选出最好的一位。二、Pre-reading让学生利用自己准备好的人物图片，用主句型：Who’s……?What’she/shelike?创编对话，全班分为两个大组，哪组做的对话多，哪组获胜。三、In-reading1.老师出示ZhangPeng和Tim的头饰说：ZhangPengandTimaretalkingabouttheirteachers,Whataretheytalkingabout?Let’slookth

4、edialogueandtick. a.ZhangPenghastwonewteachers.(   )StepIVConsolidation10’StepVProject2’ b.MrCarterisfromAmerica.     (   ) c.MrCarterisTim’s father.     (   ) d.MrCarterisamathteacher.    (   )2.让学生再读一遍对话，回答下面的问题。  a.HowmanynewteachersdoesZhangPenghave? b.Who’sZhangPeng’sEnglishteacher? c.What’sMr

5、Carterlike?d.WhereisMrCarterfrom?3.Listenandrepeat.学生听本课录音并跟读，尽量模仿录音中的语气语调。4.PairWork.学生以同桌为单位，分角色对话。四．Post-reading1.老师请几组学生表演ZhangPengandTim的对话。并给出下面的短文，让学生口头填上合适的词。 ZhangPenghas      newteachers.Ascienceteacher,    artteacherand   Englishteacher.       ishisEnglishteacher.Heisfrom      .He’s     

6、  And     .He’sveryfunny.He’salso     father.2.老师给出四个不同学科老师的图片，图片中标明所任学科和姓名。先让学生用所学句子创编对话。再请几组学生展示之后，学生拼读老师在四线格中示范书写一组四会句子，注意讲解句子的书写格式。让学生在练习本上抄写，并把剩余几组对话选两组写出。3.Pronunciation.老师先给出含有这些相同字母组合的例词，如ee,ea等的卡片，让学生自己读出，并总结他们在这些单词中发长音的规律，同时还要特别注意示范bl,br的滑音变化并强调着两个字母组合发音的区别。 五、Progress1.做基础训练的相关题目。2.小结。Ho

7、mework1.听本课的录音，读对话，试着复述对话。2.抄写四会句子，并创编一组对话。板书设计ReadandwriteWho’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.