郑倩囡《中国水资源》.doc

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1、中国水资源教学设计科目：地理年级：七年级（3）班执教者：郑倩囡时间：2012-4-8【教学目标】知识与能力1、认识我国水资源的现状。2、知道我国水资源的时空分布特点及解决措施。过程与方法通过学习我国水资源的时空分布特点，原因及解决途径，培养学生分析归纳、推理等思维能力。情感态度与价值观通过对中国水资源的学习，培养学生惜水、节水的美德。增强学生保护水资源的责任感、紧迫感。【教学重点】水资源时空分布特征及解决措施【教学难点】树立节约水资源和保护水资源的意识【教学方法】情境导入法、讨论法、讲授法、启发式教学、【教学用具】自制多媒

2、体课件【课时安排】1课时教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入播放视频《水与生命》播放短片后，你想到了什么？引出课题：中国水资源出示几张我国部分地区干旱缺水的图片。首先认真观看，然后回答问题观看图片，感悟水对生命的重要性。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师.”这里利用水与生命的视频，激发学生学习兴趣。板书：第三节：中国的水资源边板书边说：首先请独立思考P67活动题1.2然后以小组为单位讨论，选定本组发言代表学生打开书，通过独立完成并分组讨论活动题预习新课1、通过完成活动题预习，利于激发学生求知欲望讲授新课学生基本完成时

3、，多媒体展示：教材P66图3—17（为了便于操作，地名标有序号，详见课件），要求各组派学生代表上讲台当小老师，指出P67第1小题地名在哪？分布在哪个水带？）学生回答完后提问：我国水资源地区分布有什么特点？并在学生回答后板书：一、空间分布:南多北少，东多西少思考：水资源空间分布受什么影响？（中国降水与水资源分布有什么关系？）思考：为什么处于过渡带的北京也会缺水？引导学生阅读教材P67“干渴”的都市，1、北京为什么会缺水？2、请大家为北京设计“解渴”的办法？（过渡）解决北京水资源严重不足的方法很多，而解决我国水资源不足的主要途

4、径是什么？展示跨流域调水示意图思考：1.南水北调是哪条河流的水往北调？2、为什么选择长江？3、你知道南水北调有哪些线路吗？（过渡）现在我们知道了水资源在不同的地区分布不均匀，那么在同一个地区的不同季节我国水资源分布又有什么特点呢？下面我们一起来了解一下？多媒体展示：课本P68图（长江黄河流量变化图）思考：水资源在时间分布有何特点？它们的分布与中国降水有怎样的关系？问：由以上分析可知，我国水资源时间分布有什么特点？并在学生回答后板书：二、时间分布不均匀：夏秋多，冬春少，年际变化大。问：水资源在时间分布不均匀对我国有哪些影响？

5、（教师在学生回答过程中要适时启发，纠错）讨论结束后展示：1、容易产生旱涝灾害。问：那么应该如何解决呢？问：水库是如何解决水资源时间分布不均匀的问题？（丰水期储水，枯水期放水）问：同学们知道我国有哪些著名的水利枢纽吗？（合作探究）2、完成书中活动题70表格（课后练习）师生共同总结：水资源不足的原因水资源不足的原因解决措施空间分布不均匀跨流域调水时间分布不均匀兴修水库水浪费、水污染节约用水，防止污染各小组依次派代表指着屏幕上地图谈本组意见。人工降雨，限制人口数量节约用水，南水北调跨流域调水阅读课本并回答问题观察并思考问题。夏秋

6、多，冬春少年际变化大思考后回答兴修水库与老师一起归纳2、分组讲解，把讲台让给学生，充分发挥学生的学习主动性。培养学生实际分析问题的能力进一步归纳让学生对知识有系统的了解讲授新课出示水资源浪费和污染的图片三、合理利用每一滴水刚才我们学了这么多，下面我们来谈谈我们身边的地理。课件展示练习题谈谈我们身边的地理（1）请判断下列行为对与错对错1、工业用水重复使用，循环使用2、努力降低工业生产用水3、改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术4、增加化肥、农药的使用5、适当改变农作物品种，种植一些抗旱农作物谈谈我们身边的地理（2）请你就以下事情

7、实话实说有无你在刷牙时或洗脸中抹香皂时，有没有关上水龙头2、淘米、洗菜、洗脸的水有没有用在别的地方？（浇花、冲厕所等？）3、生活中有没有洗脸的时候用一大盆的水？4、有没有在学校打水的时候没关水龙头？观察图片学生争先恐后地回答学生纷纷举手发言通过图片使学生感受到水资源浪费与污染的严重性。使学生感觉身边充满着地理知识，学习了对生活有用的地理，激发学生学习地理的兴趣。小结问：那么到此刻为止，本节课我们学到了什么？（我国水资源的特点、成因、及相应对策、学生也可再具体回答）强化练习（出示本节课练习题）最后全体师生一起朗读《水的赞歌》

8、回顾本节课所学知识。举手发言集体朗读诗歌对所学知识进行多种巩固性学习，同时也赋予了课堂教学内容的完整性【板书设计】中国水资源水资源空间分配不均匀跨流域调水（东多西少、南多北少）水资源时间分配不均匀兴建水库（夏秋多、冬春少）水浪费、水污染节约用水、防止水污染