教学案例惠阳区淡水第七小学陈意成.doc

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1、教学案例惠阳区淡水第七小学陈意成测量活动第（2）课时教学目标1.结合测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量教学重点1.体会小数在日常生活中的应用。2.能把十进的计量单位用小数来表示。教学难点能用小数表示一个物体的长度、质量等教学准备米尺或卷尺教学过程一、创设情境，揭示课题二、探索交流，获取新知教师行为1、导入谈话。（1）在日常生活中存在着大量的的小数，同学们也认识了许多小数，这节课，我们要来学会应用

2、小数。（如桌子多长、黑板多长、教室的门多高）2、拿出尺子测量这几个物体的长度或高度。3、探索改写方法;（1）组织学生测量教室里的黑板、桌椅或其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。（2）在讨论把几分米或几厘米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。这些长度用“米”作单位怎样表示呢？（3）想：1米=10分米6分米是6/10米，就是0.6米。(4)想：1米=100厘米45厘米是45/100米学生行为同学们估一估桌子、黑板多长或教室的门多高。学生观察学生测量教室里的黑板、桌椅或其他物品的长

3、度，然后分组讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。学生讨论。学生：1米的“1”写在整数部分，只要把6分米写成以米为单位的小数就可以了。学生汇报时间510教师批注三、课堂活动四、巩固练习五、小结；，就是0.45米思考并讨论：1米6分米=（）米1、练习完成p6的填一填2、试一试完成p8的1、2题3、独立完成p7练一练集体订正时请学生说一说改写的方法。改写长度单位的方法你有什么收获？完成p6的填一填（1）学生尝试改写。（2）说一说改写的方法（3）订正并归纳改写的方独立完成p7练一练集体订正时学生说一说改写的方法。学生说一说学生汇

4、报10105作业布置板书设计直接写小数：5千克200克=()千克6元6分=（）千克2米45厘米=()米85克=()千克120克=()千克5元9角3分=（）元测量活动1米=10分米6分米=0.6米1米=100厘米45厘米=0.45米60厘米=0.6米低单位改写成高单位：除以进率（小数末尾的0可以去掉）教学反思