幼儿科学教案.docx

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1、第一课：多彩的阳光活动目标：　　1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。　　2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。　　3、产生探索自然奥秘的兴趣。活动准备：　　1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。　　2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。　　3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。活动过程：　　1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。　　教师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗？说说你们看到的阳光的颜色。　　2、了解探索阳光的材料。　　教师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢？用这些材料可以干什么呢？让幼儿说说材

2、料的名称及用法。　　3、利用材料探索阳光的颜色。　　教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。　　（1）探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么？　　（2）探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么？回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。　　（3）探索三：引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？　　4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。　　教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗？　　幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交

3、流表格的颜色。第二课：有趣的光斑活动目标：　　1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。　　2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。　　3．发展观察力、想像力和动手操作能力。活动准备：　　1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。　　2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。　　3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。活动过程：　　1．自由探索——光斑从哪里来?　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。　　②提问与交流：你是怎样玩的?

4、这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。　　2．引导探索——光斑的形状为什么会变化?　　①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)　　②光斑照在墙上像什么?　　3．深入探索——怎样使光斑的形状发生变化?　　①引导幼儿自由讨论。　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。　　③幼儿相互交流发现了什么。活动结束　　小朋友一起探讨。第三课：好大一棵树活动目标  

5、  1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。活动准备    1、挂图18号；幼儿用书。　　2、活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。　　3、事先寻找一块有各种树木的场地。活动过程1、出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。　　①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？　　②秋天到了，你发现这些树有什么变化？③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）2、幼儿观察《幼儿用书-秋天

6、多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。　　①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？　　②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？3、幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。　　①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。　　②幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？　　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？　　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。　　幼儿聚集在教师身边，教师说

7、出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。4、收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。　　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。5、绘画：我眼中的树。　　①幼儿绘画。　　②分享交流，感受树的多样性。第四课：叶子书签活动目标    1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。活动准备    1、挂图18号；幼儿用书。2、活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来