第八单元：解决问题

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1、博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：马青（第八单元）授课时间：2012.6.4第1课时.课题解决问题教学内容教材第99页例1、例2，练习二十三第1、3、4题。教学目标知识与技能：让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。过程与方法：通过解决具体问题，让学生得一用乘法计算问题的活动经验，体会数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观：通过学生的合作交流，养成良好的合作品质。教学重点让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。教学难点熟练并正确的用乘法计算解决问题解决难点办法采用独立探究、小组合作的学习突破。24教学过程二次备课记录一、旧知铺垫：1、口

2、算：5×67×810×3125×480×3200×43×3×54×5×62、口答：1）3个12是多少？2）15的4倍是多少？3）每队有18人，4队有多少人？4）一盘30个，5盘有多少个？3、解答简单的问题（1）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友1天要吃几个苹果？请两、三名学生说一说解答问题的过程，说一说是怎么想的？（2）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么小朋友3天要吃几个苹果？同样请同学说。（3）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友3天要吃几个苹果？①

3、说出过程和结果②说一说：每步解决了什么问题？教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探索，解决新问题1、创造情景，引出问题展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上与例1由小精灵提出问题2、自主探究解决问题的方法请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。3、组织交流请学生说一说解决问题的过程和结果，在“说”24的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题1、让学生独立解决P99做一做中的问题。2、组织交流，并鼓励学生展示自己解决问题的方

4、法。由于学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。例如：①5×6×8②5×6×（5+3）③5×6×7+5×6④5×6×7+30⑤30×8⑥30×5+30×3只要学生说得有理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索欲望，增强学生的学习信念。四、练习教科书101页练习二十三第1、2、3题。五、课堂小结今天你有收获吗？给大家说一说。六、作业完成小练习册。板书设计用乘法两步计算解决问题3个方阵一共有多少人？（1）10×8=80（人）80×3=240（人）（2）10×8×3=240（人）答：3个方阵一共有240人。24博乐市青得里中心

5、学校数学组三年级教案备课人：马青（第八单元）授课时间：2012.6.5第2课时.课题用乘法两步计算解决问题练习课教学内容教材第101～103页练习二十三第2、5、6、7、8、9题。教学目标知识与技能：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。过程与方法：经历练习用乘法两步计算解决问题的过程，初步学会选择比较简捷的解决问题的方法。情感态度与价值观：感受数学在生活中的作用。教学重点使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。教学难点使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。解决难采用独立探究、小组合作的学习突破。24点办法

6、教学过程二次备课记录一、基本联系1.听算2.p102第5题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？先求1本可以放多少张照片？4×24=96（张）再求2本可以放多少张照片？96×2=192（张）综合算式：4×24×2=192（张）答：一共可以放192张照片。3.p1026题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？24×20=480（个）答：一共有480个字。二、指导练习 1.p103第8题  师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？  独立列式，指名板演。指名评价。 师：还有其他方法吗？你是怎么

7、想的？ 指名说，指名评价，鼓励。21×3×2=126（户）答：这座楼一共有126户。 2.p101第2题  师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师强调：一个圆桌可坐3人。 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？24 独立列式，指名板演。指名评价。3×7+4×6=45（人）答：一共可接待45位客人。 师：通过这道题，你发现了什么？三、集中练习1.p102第7题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2.p103第8题 让生自己独立独题、审