第八单元解决问题教案

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1、课堂教学设计表小数组：苏红云课题用连乘解决问题授课吋数1吋间2014年5月17H设计要素设计内容教学内容《用连乘解决问题》是人教版小学数学第六册第八单元的内容。解决问题作为一个单元在第一学段是第一次出现，前几册的解决问题都是糅合在各个单元中，算用结合起来的。《数学课程标准》对解决问题提出了具体的目标：1、能在教师的引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的人致过程和结果。2、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的

2、知识和技能解决问题。发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。教学日标知识与技能1、学会用乘法解决两步计算的应用题。2、学会多角度、多方位观察、思考、解决问题，提高解决实际问题的能力。过程与方法1、经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验解决问题策略多样化。2、学会从问题出发去分析解决问题的方法。情感态度价值观1、感受数学就在身边的情感体验。2、从解决问题的过程中不断探索与创造，感受到成功的喜悦，增强学好数学的自信心。3、能够认真审题、独立思考等。学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法以及加、减法解决简单两步

3、计算的实际问题。三年级时学过了两位数乘两位数和用乘法计算来解决问题，学牛在计算和解决问题这两方面都有一定的基础，会从数学的角度去发现信息、提出问题并解决一些实际问题，初步体验了解决问题策略的多样化。希望通过今天的学习，学会多角度、多方位去观察问题，体验解决问题策略的多样化。教学分析教学重点学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学难点难点学会从实际牛活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。解决办法让学生自己收集信息、提出问题，并放手让学生自主探索解决问题的方法，鼓励学生有不同的解决问题的方

4、法，同时又注重解题思路的交流、表述。让学生从不同“切入口”寻找解决问题的方法，提高解决问题的能力。教学策略让学生在生活情境中运用所学的数学知识去分析、选择解决问题的方法，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中，学习从数学角度观察、分析、解决实际问题，体会同一个问题可以有不同的解决办法，感受数学知识在生活中的应用，更重要的是培养和提高学生解决问题的能力。教学资源1、人教版教科书。2、多媒体课件。板书设计连乘两步计算解决问题每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵一共有多少人？1个方阵有多少？3个方阵一

5、大行有多少人？一共有多少行？8X10=80（人）10X3=30（人）3X8=24（行）3个方阵有多少人？3个方阵8大行有多少人？一共有多少人？80X3=240（人）8X30=240（人）24X10=240（人）教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用1、复习用乘法一步计算的应1、学生独立思考后回通过对1口知的复习用题。答。铺垫，为学习新知打基2、师：同学们你们最喜欢过2、学生冋答、倾听。础。一、预习什么节日？“六一“快到了，通过感兴趣的话题铺垫作为少先队大队辅导员正在为庆祝大会做准备工作，让我们-起去看

6、看吧。引入新课。1、这是团体操表演，你能从1、学生观察图，谈自使学生经历自己收图中收集到什么信息？能提己观察到的信息，并提集信息，提出问题的过出什么数学问题？出数学问题。程。激发学生学习的积2、“3个方阵一共有多少人？”这个问题能解决吗？2、学生先思考问题。极性和主动性。3、出示学习要求。3、阅读学习要求。根（1）先独立解决。据学习要求进行学习。让学生独立尝试一同伴（2）在小组里交流。交流时交流一主体评价一引导要做到说出自己的想法，认真质疑一自我反思体现学倾听本组成员的想法。生学习的自主性和主动二、合作探究（3）小组选

7、出代表汇报。其性。进行交流时要注意他同学可以补充。让学生讲清思路，让其4、全班交流。4、进行全班汇报。汇他同学提出不同意见，5、小结：你们真了不起！看报时说出本组的学习然后通过反思、评价得来同一个问题我们可以从不情况。到知识更好地提升。同角度去思考。8X10X3=2406、解释课题：3X10X8=240仔细观察解法，你发现了3X8X10=240什么？对，这就是我们今天学习5、倾听的“用连乘方法解决问题”。（板书课题：用连乘方法解决问题）6、学生谈自己的发现。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用三、成

8、果展示1、大队辅导员在“六一”庆祝大会上要发言，昨天己经写好了一篇发言稿（出示2页打印纸），但还不知大约多少个字？你能帮老师算一算吗？2、组织学生在小组内进行讨论。（1）先说说自己的想法。（2）列式、解答。1、学生独立尝试。2、学生小组讨论。再汇报解题思路。课件出示。学生可能出现3种连乘的解决办法。此题通过让学生根据问题收集需要的