第八单元：解决问题

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1、博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：马青（第八单元）授课时间：2012.6.4第1课时.课题解决问题教学内容教材第99页例1、例2，练习二十三第1、3、4题。教学目标知识与技能：让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。过程与方法：通过解决具体问题，让学生得一用乘法计算问题的活动经验，体会数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观：通过学生的合作交流，养成良好的合作品质。教学重点让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。教学难点熟练并正确的用乘法计算解决问题解决难点办法采

2、用独立探究、小组合作的学习突破。24教学过程二次备课记录一、旧知铺垫：1、口算：5×67×810×3125×480×3200×43×3×54×5×62、口答：1）3个12是多少？2）15的4倍是多少？3）每队有18人，4队有多少人？4）一盘30个，5盘有多少个？3、解答简单的问题（1）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友1天要吃几个苹果？请两、三名学生说一说解答问题的过程，说一说是怎么想的？（2）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹

3、果，那么小朋友3天要吃几个苹果？同样请同学说。（3）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友3天要吃几个苹果？①说出过程和结果②说一说：每步解决了什么问题？教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探索，解决新问题1、创造情景，引出问题展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上与例1由小精灵提出问题2、自主探究解决问题的方法请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。3、组织交流请

4、学生说一说解决问题的过程和结果，在“说”24的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题1、让学生独立解决P99做一做中的问题。2、组织交流，并鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。例如：①5×6×8②5×6×（5+3）③5×6×7+5×6④5×6×7+30⑤30×8⑥30×5+30×3只要学生说得有理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索欲望，增强学生

5、的学习信念。四、练习教科书101页练习二十三第1、2、3题。五、课堂小结今天你有收获吗？给大家说一说。六、作业完成小练习册。板书设计用乘法两步计算解决问题3个方阵一共有多少人？（1）10×8=80（人）80×3=240（人）（2）10×8×3=240（人）答：3个方阵一共有240人。24博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：马青（第八单元）授课时间：2012.6.5第2课时.课题用乘法两步计算解决问题练习课教学内容教材第101～103页练习二十三第2、5、6、7、8、9题。教学目标知识与技能：通

6、过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。过程与方法：经历练习用乘法两步计算解决问题的过程，初步学会选择比较简捷的解决问题的方法。情感态度与价值观：感受数学在生活中的作用。教学重点使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。教学难点使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。解决难采用独立探究、小组合作的学习突破。24点办法教学过程二次备课记录一、基本联系1.听算2.p102第5题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？先求1本可以放多

7、少张照片？4×24=96（张）再求2本可以放多少张照片？96×2=192（张）综合算式：4×24×2=192（张）答：一共可以放192张照片。3.p1026题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？24×20=480（个）答：一共有480个字。二、指导练习 1.p103第8题  师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？  独立列式，指名板演。指名评价。 师：还有其他方法吗？你是怎么想的？ 指名说，指名评价，鼓励。21×3×2=12

8、6（户）答：这座楼一共有126户。 2.p101第2题  师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说 师强调：一个圆桌可坐3人。 师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？24 独立列式，指名板演。指名评价。3×7+4×6=45（人）答：一共可接待45位客人。 师：通过这道题，你发现了什么？三、集中练习1.p102第7题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2.p103第8题 让生自己独立独题、审