《确定位置》教学设计-论文.pdf

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1、比较借鉴《确定位置》教学设计文／刘莉兰一激趣铺垫。感受新知(5)马上就要找到找到出口了，小朋友们，你们紧张吗?请看福1．老师请小朋友们看一段短片。(课件出示：学生做操录像)娃的指令“第1排第54"”2．师指做操图中其中一名学生问：这位小朋友坐在哪，请你站起来请小朋友倒数321，让他找出来。介绍介绍自己。电影票藏在哪个福娃后面?撕开妮妮后面的出口，看看3．谁愿意上来找一找，你在哪?同学们做操有自己的位置，只有确有没有你们的电影票(生撕开迷宫图妮妮背后的出口，拿出电定了正确的位置，队伍才不会乱。今天我们就来学习有关“确定位置”影票，一人一张。)师：现在我们就跟

2、着妮妮一起去电影院。的知识。(板书课题：确定位置)(课件演示妮妮来到电影院)4．动物学校的小动物和我们一样，排着整齐的队伍。我们来看看它2．介绍电影院l。介绍：先来认识认识电影院，看看里面们是怎样排队做操的。二、合作互动、探究新知的座位是怎样排的。比比谁听得最认真。只有认真听，呆会才1．课件出示“做操图”。不会找错自己的位置。2．其实，动物学校有自己确定位置的方法，听听小动物是怎么说3．介绍电影院2。我们准备去的电影院跟这儿的，可不一的?(课件演示：小猴：我在第1排第1个。小熊：我在第2排第34"-。)样了，请看。(课件演示)3．听了小动物的话，你知道从哪

3、往哪数第几排的?小猴和小熊站在门口愣住了。电影院的入口有两个门，他4．现在你明白老师喜欢的小动物是哪个?真不错，小脑筋转得很们该从哪个门进去呢?生：小猴的票是1排5号，5号是单号，快。应该从单号门进。小熊的票是3排8号，8号是双号，应该进双5．请你用“第几排第几个”来说说你喜欢什么小动物，他在哪?6．谁来说说你喜欢的小动物在第几排第几个，让大家猜猜是谁。号门。看一张票是单号还是双号，是看排数，还是看座位号?7．回到学生做操图，指一名学生，问：这位小朋友，现在你知道你小结：座位号是单数的，就进单号门，座位号是双号的就进双在第几排第几个吗?还有谁想说?号门。让

4、我们跟着小动物进去吧仔细看一看，电影院里是从哪三、迁移类推、建构新知往哪数第几排的?它的座位号又有什么特点?你们能帮助小猴活动：认识“第几层第几号”和小熊找到自己的位置吗?师：原来电影院里的座位号还有这(1)放学了，小猴最热情，他请我们去作客。小猴说：欢迎小朋么多学问呢，谢谢小朋友。友来我家。我住在“第2层第3号房间”。4．电影院里找座位。师：老师就把我们的教室也布置成一(2)你能根据小猴的话，知道住在第1层第1号房间是谁呢?个小小电影院，我们电影院的屏幕在哪，那第一排在哪?第二(3)师：你想去拜访哪个小动物呢?它住在第几层第几号房间呢?排呢?依此往后数，

5、我们的电影院有10排。每个小朋友的桌上(4)师：动物学校又新来了几位朋友，你能帮他们找到新家吗?谁上来指指，并贴上。如果他找对了，我们给他掌声，如果不同意，赶都贴着座位号，这一列是1号、3号、5号、7号，都是什么区?快举起手。这两位小朋友真聪明，谢谢你们为他们找到家。(单号区)我们把单号门放在这边。(在教室左边设立单号四、拓展训练。运用新知门)这边的座位上是2号、4号、6号、8号，是什么号区?(双1．走迷宫号区)我们双号门放这边。(在教室右边设立双号门)请小朋小动物们都到齐了，他们准备去看电影，今晚的电影可友拿出你们的电影票，仔细看看，你是在第几排?师：请

6、你说好看了。你们也想看电影票吗?从家到电影院要通过一个迷说，你的电影票上是几排几号?(第5排第2号)你知道你的位宫，你们的电影票全藏在迷宫图的5个出口处。我们要按照福置在哪吗?你是怎样想的?请小朋友收拾好你们的东西带上电娃的指令在指定的位置上贴上苹果，走出迷宫，才能在一个出影票，想想你的票是单号还是双号，在两个门后排好队，电影口处找到电影票。听明白了吗?还有2分钟就要开场了，请小朋友们尽快找到自己的位置。现小朋友从信封里拿出迷宫图和小苹果，一个找位置，一在我们就走进电影院找到自己的座位，有困难的小朋友可以请个贴苹果，比比哪两位小朋友合作得最好。准备好了吗?

7、同学或老师帮·It：。(注意：做个文明的小朋友。)(1)请看贝贝给我们带来的第1个指令：“第5排第1个”找到入口5．播放录像(福鼎风光)。这就是福鼎美丽的风光，老师很重要，看看我们找到了没有?找到的小朋友，给自己鼓鼓掌。发现在电影前大家都能在规定时间内找到自己的座位，看来掌(2)要闯第2关了，请看京京给我们带来的指令：“第2排第3个”握了“确定位置”这个本领，我们就能解决生活和学习上许多来看看这位小朋友找到没有?烦恼问题，做个遵守公共秩序的文明人。■(3)祝贺你们，现在要集中精力，要闯第3关了你看：“第4排(作者单位：福建福鼎市桐南小学)第54-”(责任编

8、校：合欢)(4)紧接着要闯第4关了，快看⋯⋯@5口JIAOyUc正