完善对口单招运行机制-论文.pdf

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1、而且招生专业由部分专业扩大到中职的多数主干专业，专业理论综合考试要求和进一步强化专业技能考试的招生规模以及本专科的比例也在逐年扩大。组织和管理作为“进”的关键。调整技能考试时间，并与其次，职业教育的发展要立足现实并指向未来。职2015年开始实施的全省中职校专业技能水平测试结业教育体系建构的外部动因是要主动适应与有效服务合，应由省考试院统一组织。省教育厅要引导一批普通经济社会发展的需要。产业调整和技术升级，使得生产本科高校向应用型高校转型，进一步调动高校参与对口领域的职业岗位呈现出“高要求、复合型”技术要求，人单招的积极性，扩大高校

2、依法自主招生权，实施富有弹才的高移化发展趋势逐步显现，使得“中高职衔接”成为性的指导性招生计划，逐步推进招生制度改革。要扩大目前现代职业教育体系建设的重点。目前江苏的中高职招生规模，形成“崇尚一技之长”的社会氛围，从而满足衔接形式多样，有五年一贯制的高职教育，有“3+3”的中经济社会发展对技术技能应用型人才的需求，进一步打高职分段衔接试点，有中职生的高职注册入学，还有自开中职生通向成功成才的大门，让每个学生都有公平发学考试、成人考试等，单招制度的设计正是这个体系路展机会。径中的一种。二、中职校要切合实际，适当控制“单招班”的规模第

3、三。职业教育的办学亟待进一步深化改革。案例各中职校要在构建现代职教体系，做好“3+3”“3+4”中职校校长因对口单招使得职业教育的办学沦为多年试点项目的基础上。根据本地区初中毕业生的数量、基来一直遭到诟病的普高应试模式心生隐忧，是可以理解础和中职生当地就业情况，兼顾学校教学资源，科学制的。但我以为，这不是对口单招制度带来的必然结果，而订单招班的招生计划。教育行政部门在审批各校招生计是职业学校人才培养方案以及课程教学的组织实施未划时。要适度控制单招班的招生规模。以保证参加单招到位的直接表现。课程结构的确定不仅要考量到现在的的生源质量

4、。常州把县(区)属中专校作为举办三年制中就业需要，还要考虑到人的未来发展需要；不仅要有专职和单招班的主体，市区高职校以办五年制高职班为重业课程。也要有人文课程的设计，而且课程一定要“开齐点，各专业以单招为导向的综合班计划人数控制在三年开足”。职业学校教学质量的低下是当前职业教育改革制中职招生总数的15％左右。的重点和难点。如果要说职业教育单招制度在此次改革三、遵循技术技能型人才培养规律．切实打好专业中的作用，我以为．要进一步强化职业教育对口单招“技基础能考试”及格线的分值和权重(目前江苏技能考试不及单招班的教学，必须遵循技术技能型

5、人才成长的规格人数控制在15％)。要通过技能考试及格线来控制参律，结合中职校学生实际基础和专业特点。科学制订实加职业教育单招文考的人数，以此倒逼职业学校重视学施性专业教学计划，控制好文化专业理论课与实训课比生的技能教学。例，不能“以考定教，以考定学”，不能把单招班完全搞成(江苏省海安县教育局徐健)单一的升学班。单招班仍要确立育人为本、促进学生终身发展的理念，要以培养学生职业素质为主线，注重实完善对口单招运行机制施素质教育，既要改革注重岗位单一技能训练的培养模江苏省普通高校对口单独招收中职校毕业生的工式，也要转变只重视文化理论课教学

6、的封闭教学模式。作(简称“对口单招”)已走过27年的历程，在这个发展要坚持通识能力、文化知识和职业技能三位一体，实施过程中，是与非、功与过的争议始终伴随。有人认为对口做中教、做中学理实一体的课堂教学模式，要学思结合、单招干扰了职业教育办学方向，不符合就业为导向的办知行一致、因材施教。在加强文化素质教育的同时。把职学方针：也有人认为对口单招是满足老百姓对职业教育业道德和职业技能训练贯穿在三年全过程中。合理安的需求，是市场需求，办学方向不错。笔者认为对口单招排，运行有序。要把社会主义核心价值观渗透至教学各方向不错，关键是如何做，如何做

7、好，从而促使其健康发个环节，形成良好教风、学风，为学生终身发展打下扎实展。基础，促进所有学生都能成功成才。画一、继续完善“对口单招”考试办法，实施稳中有进(江苏省丰县中等专业学校岳涛、常州刘国钧高我省对口单招改革方向是正确的，但要稳中求进，等职业技术学校王柏青)不断完善，要把继续执行3门文化课+¨1专业理论综(本期“问题讨论”栏目得到江苏省武进中等专业学合+lf]专业技能的考试办法作为“稳”的基础，把修改校的大力支持，特此鸣谢。)2014年第4期困