我看学生管理之偏差-论文.pdf

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1、杂谈琐议我看学璧管理之偏差◎顾伟清空考试“乒乓迷”还舍不得离去，上课经发自内心地感恩呢!何况教育的真王老师拿着英语期中试卷去监常姗姗来迟。学校不耐烦了，认为谛，不是施“恩”，而是施“爱”。考。试卷刚分发好才几分钟，学生“乒乓迷”荒废学业。为了规范学施“恩”，是交易，图谋学生回报；就把试题全部做完。原来，学校生生行为，学校决定把乒乓台拆掉。施“爱”，是奉献，期望学生发展。怕学生作弊。将各班的“后进生”从此，“乒乓迷”要么埋头作业，案例中，学校把对学生的关心看作集中在一个考场。这些“后进生”要么无所事事。．是“施恩”，责望感恩报偿，就是对英语一窍不通，就胡乱地

2、把选择游戏活动既可锻炼身体，又可教育出发点偏差惹的祸。题填好，填写时连试题内容也没瞧调节学习气氛，是劳逸结合的最佳听话的学生一眼。因为即使去看。也是瞎子看调味品。至于有些学生发展到痴迷，“减负办”李科长刚跨入会议世界，等于白看。至于其他试题类完全可以通过教育疏导。学生的兴室，学生们就毕恭毕敬地站起来：型，任其“开天窗”。学校规定不趣和特长各异，都有存在和发展的“领导好!”李科长作报告：“为得提前交卷，这些学生只得空坐在权利。好的管理是满足学生的正当了切实减轻学生负担，进行一次减考场里。其中的“乖孩子”，就趴需要，并循循善诱地规范引导。案负调研。减负工作是一

3、项⋯⋯”学生在桌子上酣然入睡；“调皮鬼”们例中，学校拆毁乒乓球台，对于管们正襟危坐地聆听着。“同学们，则如坐针毡，有的眉来眼去，有的理者来说，是最省力的方式，但暴在校时间超过七小时吗?”“没随便说话，有的玩耍橡皮⋯⋯90多露出管理的简单和霸道。有。”一名学生低垂着头说。“有分钟后，铃声总算响起。“后进生”变味的感恩教育补课现象吗?”“没有。”另一名抢着交掉试卷后，犹如脱笼之鸟，“教师每天住宿学校，24小时学生嘴巴哆嗦着。“作业量多不冲出考场。陪伴你们学习，一天要工作十二个多?”“不多。”又一名学生绵羊ll教育的一切目的都是为了学生小时，都是为了你们考上一所

4、名牌似的回答。会议开得井井有条，所的发展。案例中，学生在“空考学校。为了保证晚自修后不挨饿，有学生都是俯首帖耳。当李科长离试”，却还把他们圈在考场里。由学校给你们蒸馒头送到教室。我们开时，学生们恭恭敬敬地说：“领教师看管，显得整齐划一，风平浪的老师废寝忘食，积劳成疾，去年导，再见!”事后几天，李科长微静，但高枕无忧的背后折射出教育王老师不幸去世，昨天张老师抱病服私访，探明了原委：“都是学校管理的本位主义。学校一切工作应上课，摔倒在讲台旁。”朱校长在训练好的。”以学生为本，管理即服务，麻烦了初三中考动员会上激动地说。“乌大雁教小雁飞翔，小雁就学会学校，但解放

5、了学生。学校不能仅鸦尚且知道反哺，何况是中学生呢?了飞翔；大猴教小猴爬树，小猴就仅为了管理的方便，或推卸应有的跟我连喊三声：感谢学校，中考必学会了爬树。管理者教学生唯唯诺责任，随意发号施令。胜!”朱校长振臂高呼着。台下响诺，学生就学会唯唯诺诺。唯唯诺拆毁乒乓台应者却寥寥无几。学生私下议论：诺的学生，容易向歪风邪气低头，某校操场上建有八张露天乒乓“补不完的课。做不完的作业，有难于进发出浩然正气。台，供学生活动。开始时，学生午什么好感恩。还不是为了升学率!”鲁迅曾说：“看十来岁的孩子，休或放学后打球，但后来发展到痴在钓钩上捻饵料，并不是爱鱼，便可以逆料二十年后

6、中国的情形。”迷。哪怕是课间几分钟也要打。只而是为了钓住鱼；学校无休止地补我们会交给未来什么样的建设者要下课铃一响．“乒乓迷”们就像课，并不是爱学生，而是提高升学呢?骏马似的冲向乒乓台。上课铃响后，率。学校的动机错位，学生怎么会(作者单位：江苏昆山市周庄中学)曼主饪i友