培养低年级学生写话兴趣,提高写话质量-论文.pdf

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1、YUWENIIAOYU31培番柢军镢学生写秀兴趣s捏写秀质量■辽宁省本溪县小市镇中心学校高霞关键词：低年级写作质量的瑰宝，也是取之不尽的课程资源，为了爱护自己的一件件小事。我们班有一个“语文课程标准”在第一学会的写话丰富学生的语言积累，增强写话的信心，特别不愿意发言的同学这样说道：“不管目标中强调把重点放在培养写作的兴趣和培养语感，发展思维，我在这些孩子刚上春、夏、秋、冬，妈妈每天晚上都坐在我的自信。让孩子愿意写作，热爱写作，由“要我二年级就从以下几个方面让他们注意积小台灯下陪我读书、写字。啊，妈妈的爱写”变“我要写”。教材中对学生写话的内容累语言

2、。是一盏明亮的灯。”“一个很冷很冷的冬没有具体的限制，这就给老师和学生提供1．在班级设立图书角，收集同学们喜天，妈妈送我去上学，妈妈把大衣披在我了更加广阔的空间，老师可以根据学生的闻乐见的图书，同学们利用中午时间借的身上，冷风却吹在妈妈身上，啊，妈妈生活来确定练习的内容，甚至可以不限定阅，不但丰富了学生的业余生活，也拓展的爱是温暖的阳光。”内容，让学生在真实的世界里说自己想说了视野，了解了许多课本上学不到的知听后全班同学都使劲地鼓起掌来，以的话，写自己想写的话，使学生感受到写话识。同时，要求同学们从中找出自己喜欢上这些充满情感的语言，都是发自孩子内

3、是很简单也很有意思的事，这样为孩子打的词句摘抄下来，这样不但增加了阅读心的话语，怎能不叫人感动?开了“写”的源泉，产生了用自己的语言表面，也为写作奠定了良好的基础。四、放开表扬，体验成功的喜悦达“写”的愿望。2．号召同学们收集成语，每一阶段我有些孩子词汇丰富，语言生动，有些一、引导学生观察生活。让他自己去规定收集成语的内容，学生按要求内容收孩子表达比较平淡，词汇贫乏，很难流畅选择集，每天一人把有关的成语写在小黑板地表情达意，教师要正视这种差别，让他实践来源于生活，生活是写话的源上，以便学以致用。们自由地表达。阅读孩子们的作品，他们泉，奥妙无穷的大自

4、然和丰富多彩的生活3．号召同学们每天背一句优美的句在自己写话里呈现给我们一个丰富的情为学生写话提供了取之不尽、用之不竭的子，班级内的同学互教互学。现在我们感世界，他们真诚热情地告诉我他们的发鲜活素材。引导学生观察自然，关注周围班内任意～位同学都能背出许多名诗现、喜悦。作为老师，我们应该关注孩子写的生活，学生会从中获取许多感兴趣的内佳句。积累语言，目的是为了写作。这些作中的点滴进步，以及与众不同的闪光容和话题，会发现许多有趣的写话材料：丰富多彩的语文实践活动，增加了学生点，尽量看到每一个孩子的成功之处。特盛开的桃花，飞舞的蝴蝶，飘落的树叶，漫的已知经

5、验，也是学生写话的一个重要别是那些写不好的学生，更应该时时表天的飞雪⋯⋯学生怎会对这奇妙的世界源泉。扬，处处鼓励，哪怕是一个好词，一句好无动于衷?通过观察学生会把他所接触到三、适当点拨，为学生创设写作的情境话，一篇好日记都给他鼓励，如：你真行!的一切，如，同学之间的交谈，老师的讲有时老师恰到好处的点拨，会为学可爱的小作家J继续努力哟J别小看这简课，父母的教训，上学路上的风景，节日的生打开另一扇门。学完了课文《妈妈的单的几个字，它也许会造就一个未来的大欢乐，心中的委屈，一张旧照片，自己做的爱》，要求续写，你觉得妈妈的爱还是什作家1一个梦等，做为自己的

6、写作素材。么?孩子们每天和妈妈生活在一起，教师给孩子一些权利，让他自己去选择!二、增加语言积累，为自由表达奠定要善于抓住发生在他们身上的事引导学给孩子一些机会，让他们自己去体验!给基础生，激发学生的写话兴趣，这时孩子们的孩子-@条件，让他自己去锻炼!给孩子中华五千年的灿烂文化是中华民族思维特别活跃，主动和老师谈妈妈关心、一片空间，让他勇敢向前走吧J