也谈如何培养学生学习数学的兴趣-论文.pdf

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1、也谈如何培养学生学习数学的／＼趣张文利(宿迁市宿城区陈集镇中心小学，江苏宿迁223845)兴趣是最好的老师，如何提高学生学习数学的兴趣，一直“喜欢和好奇心比什么都重要。”如果数学教学使学生饱受挫是我们在教学中不断探索、实践的话题。小学生认识感知知识折而与成功的喜悦无缘，学生也就不会喜欢．更谈不上“终身需要一个过程，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么．如何学习的愿望”了。所以数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的就其思维特点，激发其学习兴趣呢?我认为主要应从以下几个源泉。数学教学中每一个数学概念的学

2、习，公式、法则、数量关方面人手。系的分析，只有学生自觉地参与到教学过程中．才有可能在体一、导入新课时激发学习兴趣验成功的愉悦时，增强学习数学的信心。从而形成积极的态导入新课是一堂课的重要环节．俗话说“良好的开端是成度。在数学课堂教学中要使学生自觉地遵循思维规律、规范思功的一半”。好的导入能引起学生的认知冲突．打破学生的心想形式，调控自己情绪、情感发生的强度，以良好的情绪状态理平衡。为此，我经常从教材的特点出发．通过组织开展有趣投人数学课堂教学活动中。数学知识需要通过一定的训练来的游戏活动，讲述生

3、动的小故事。或以一个激活思维的数学问掌握．数学思维品质、数学能力也需要通过一定的训练来培题等方式导人新课。这样做，不仅能集中学生的注意力．而且养，因此教师要注意准确把握好训练的时机和训练形式，讲究能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内科学性、层次性、艺术性。活跃起来。六、在激励中促趣二、营造良好的学习环境。培养学生的学习兴趣一次次的成功就会给学生带来无限的喜悦和美好的憧学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的．营造良憬，从而不断提高学生对数学的学习兴趣。好的学习环境，首先，教师应从

4、自身做起，主动参与教学活动：1．设计不同层次的练习。让学生体验成功。教师应设计适其次，要做好学生的思想工作．正确引导他们认识学习的重要合不同能力水平的作业．使广大学生都能得到相应的成绩，让性，领悟到自己是学习的主人；最后，可以通过自办班级学习学生的学习水平得到充分发挥。报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴2．积极评价，体验成功。小学生很在乎教师的评价，因此趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业教师多给予学生一些鼓励性的评价．尤其学生在数学学习中展、组织学生参加各

5、类数学竞赛、做好培优补差工作等形式．有进步时，教师应及时对其给予激励性评价。俗话说得好：“良为学生营造平等、和谐、民主、愉快的学习氛围。使学生产生浓言一句三九暖，冷言一句三伏寒。”厚的学习兴趣。七、作业批改。引入评语。激励学生的学习兴趣三、注重学生的实践操作能力的培养通常，在数学作业的批改中。教师习惯于用单纯的“、／”和实践活动是儿童发展成长的主要途径之一．也是学生形⋯X’评价学生的学习，这影响了师生之间思想、情感的交流，并成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点．在数学教学直接影响学生的学习

6、情绪。因此，我将评语引入数学作业的批中，我认为应重视通过实践操作的方式。培养学生的思维能改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，提力，主动参与意识，以及勇于探索创新的学习能力，使学生初高了学生的学习兴趣。步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教有的学生经常由于粗心而出错．我总是先肯定其长处．增学过程中，为每一个学生提供摆弄直观材料的机会。让学生在强自信，再提出殷切希望．改正缺点．如：“搬开你前进的绊脚动手操作中自己发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领石——粗心．奋勇

7、前进!”“和细心交朋友!”“老师看你的字真是悟数学、学会想象、学会创造，提高学生学习数学的兴趣。一种享受，要是能提高正确率，那肯定是最棒的!”或者“老师四、感悟“趣”。体验“趣”相信你能把字写工整．加油吧!”对学习困难的学生作业有进学生能感悟到数学是有趣的，必将产生浓厚的学习兴趣。步时。我就会在作业的评语中这样写：“你进步了，孩子。”“继即使再苦再累也是乐而不疲。续努力吧，孩子。”并在旁边画上一个笑脸。或写上：“看到你在1．巧用修辞手法激趣。有时对数学知识运用比喻、拟人等进步，我万分高兴，希望你

8、更上一层楼。”如果他又进步了，我手法，能使学生兴趣倍增。风趣的语言，恰当的手法让枯燥乏就会写上：“好样的，孩子，我为你感到高兴!”这种带有感情色味的数学变得有趣生动，使数学更具吸引力。彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱．充满了希望。从而2．利用有趣的数学现象更能激发学生的学习兴趣。使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。五、丰富情感体验。形成积极态度托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发在课堂学习中，如果缺乏情感参与，就感觉不到情感魅学生的兴趣。”所以教师在教学中要采取多种方法激发学生强力。