地图在高中地理教学中的应用策略分析-论文.pdf

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1、在地理教学中合理运用地图，不仅能够帮助学生理解和记忆地理知识，而且能够帮助学生培养形象思维，提高解决问题的能力，使课堂教学收到事半功倍的效果。一、地图在地理教学中的价值(一)充分体现地理学科的教学特色地图除了感官刺激性强、信息容量大、表述简明扼要之外，在体现地理事物空间分布和解释地理规律等方面也有着文字表述无法比拟的优越性，增加地图在地理学科教学中的应用，符合地理学科自身的特点。(二)教材的重要组成部分在地理学科的教学中，地图是重要的信息来源，在教材中的作用和功能是地理教材区别于其他教材的标志。在其他学科教材中，图片是对文字的一种补充说明，而在

2、地理学科中则恰恰相反，图片是教材的中心内容，重要的内容都需要在图上进行表现，而文字则起补充和说明的作用。二、地图教学在高中地理课堂上的具体应用策略(一)运用多种方法，提升学生读图兴趣为了提升学生学习地图的兴趣，教师应当着重注意地图教学的技巧和方法，充分利用课本上的插图、地图册、各种地理挂图等。除此之外，教师还应认真设计地理板书，提高地理教学效果。教师应当根据教学需要，边画边讲，让学生的注意力时刻跟随教师的思路。例如，在讲到城市化进程时，笔者在黑板上绘制“世界城市化的进程图”，从城市化发展初期开始，一直画到城市化发展的后期，让学生直观观察城市化水

3、平的高低和变化情况。这样不仅能够培养学生的观察能力，更能够通过教师直观的展示增强学生参与学习的主动性和积极性。教师还要充分利用多媒体设备，将高中地理教材中看不见摸不着的抽象信息通过多媒体课件展示出来，这样既能够提升学生的兴趣，又能够加深学生对知识的理解。(二)提高学生的用图能力，指导学生掌握读图方法在地图教学中，教师应教会学生掌握读图的基本程序，培养学生的读图技能。例如，在教学区域分布图时，教师要指导学生学会从以下几个方面尽可能多地获取信息：地理方位；经纬网的大致范围；国家、省区、城市、铁路、山脉、河流等重要的地理标志名称；该地区的工农业、人口

4、、气候等要素的主要分布情况和规律。在此基础上，教师还要引导学生对地图上的信息进行深层次的思考，分析该地区的综合地理特征。(三)指导学生学会用图1引导学生准确选用合适的地图。在分析地理问题时，应当选用合适的地图。例如，要了解中国的地形特征，就应当选用中国地形图或是地形剖面图；要了解某一国家或地区的地理方位，则应当选用政区图；要了解某一地区矿产资源分布情况，则应当选用矿产资源分布图等。2．引导学生运用地图来解决实际问题。解决实际问题是用图的核心所在，熟练运用地图能够帮助学生更加轻松地记忆和理解复杂的地理知识。例如，在教学气压带、风带的分布以及季风环

5、流时，使用地图能使复杂的知识变得一目了然。另外，结合地图讲解地理原理、地理现象、地理规律等知识，有利于学生理解和掌握。例如，在分析地球上的四季变化时，教师结合“地球公转示意图”来讲解会让学生感受到“生活处处有地理，地理知识就蕴藏在我们多彩的生活中”。3．培养学生的创新能力。在运用地图解决实际问题时，会遇到各种困难，学生要敢于提出假设，发表不同的意见，寻求不同的方法来解决问题。例如，教师在结合黄赤交角示意图说明地球上四季的变化规律时，可鼓励学生大胆设想：当这个夹角变成0。时，地球上还会不会存在四季变化?在此基础上，教师还可以提出，如果黄赤交角变大

6、或变小，将会产生什么样的地理现象?(四)发散知识，教学生做好地图笔记教师在指导学生使用地图时，应当有意地将与该地图相关的知识尽可能全面地呈现给学生，扩大地图包含的信息量，挖掘地图隐含的信息，并指导学生做好笔记，使读书、读图、绘图和填图四者统一起来。另外，教师还可指导学生用一些符号将地图上的重点信息划出来，将容易写错的地理事物名称标记出来，从而明确记忆和复习的重点。通过做地图笔记，学生可真正将地图变成学习地理知识和复习考试的法宝。作为地理教学的重要工具，地图应当受到广大地理教师的重视。在地图教学中，教师应当增强学生的学习兴趣，转变“重文轻图”的传

7、统教学观念，将地图教学贯穿于地理教学的始终。囝