《认识分数》的教学设计-论文.pdf

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1、【霞展渗透】教学内容：苏教版数学三年级(下)教科出示课件。看图讨论：有几只猴子?每只环节设计理论依据运用课件演示使学生直书第64—65页猴子可以分几个桃子?观感知。用故事激发兴趣，增添情趣，让学生教学目标：1、知识与技能：使学生知道总结引出：可是猴王不是这样想的。它在乐中学，学中得乐。寓学于乐)把一些物体看做一个整体，平均分成若干呀给小猴子们出了一道题：“你们每人应分份，其中的一份表示这些物体的几分之一。得这些桃子的几分之几呢?谁答对了谁就可三、总结在具体情境中认识理解分数。以吃自己的那一份。”小猴子们

2、很着急，请小2、解决问题能力：体会分数与现实生活朋友们帮他分一分，好不好?1、目标检测。完成想想做做第3题(出的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。自学探究。(1)学生同桌讨论：(2)汇报示课件)。(1)先让学生根据分数的含义分3、情感与学习态度：激发学生积极参与讨论结果：(3)师生总结(板书：把这些物体一分。(2)再取一份涂一涂。(3)师生总结具体的数学活动。学会与他人合作、探究、交看做整体分一分取一份)2、想想做做第4题。学生分组合作用流。体验成功的愉悦感。2、教学想一想(出示课件)小棒分一分说一

3、说教学重点：理解几分之一的含义(1)自学讨论：如果把这些桃子平均分(1)让学生拿出12根小棒。(2)分组合教学难点：懂得把事物看做一个整体，给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分作拿出12根小棒的1／2和1／3。(3)讨论：你再平均分成若干份。之几?(2)同桌讨论，交流分法。(3)小组汇还能拿出这堆小棒的几分之一?(鼓励学生教学具准备：课件、数十支铅笔报。(4)拓展：如果分给把这些桃子平均分给能有不同的拿法)教学过程：3只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之3、延伸练习。想想做做第5题。练后引几?(5)师

4、生归纳总结：把一些物体平均分成导学生说说是怎样想的。学生独立练习后。一、引入几份这样的一份是这些物体的几分之一。集体总结，教师补充。3、形成性练习。激趣引入(刚才小朋友4、课堂小结。谈话：今天这节课我们学1、组织教学。2、复习铺垫(教师展示课对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解习了什么?你学会了什么?(结合课上学习情件)。3总结板书：认识几分之一。4、谈话引答得很好，接下来，老师有几个问题想考考况有针对性的总结，师生共同对其进行评入【理论依据：复习旧知识，引出新知识，大家，你们敢接受挑战吗?)价。)创设

5、情境】(1)想想做做第1题(出示课件)。先让5实践活动：课后请同学们多关注生活学生独立填写，然后相互说一说是怎样想中分数的应用，说给大家听一听，与大家共二、展开的。结合板书总结同分享。f2)想想做做第2题(出示课件)。让学生(本环节按由感知—操作实践—理解一1、教学例1：谈话引入：小朋友，你们看自己填写，填完后再交流一下是怎样想的提升来设计)附板书设计：过猴王分桃吗?听说，花果山上有一位猴王师生共同小结：这两幅图都是把12个认识几分之一圈一圈看作整体今天正准备给小猴子们分桃子呢，你们想去小方块看做一个整

6、体，平均分成的份数不分一分平均分取一份几分之一看一看么?同。用以表示其中的一份的分数也不同(本【作者单位：淮安市果林小学江苏】17—