《嫦娥奔月》教学设计-论文.pdf

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1、团教学《嫦娥奔月》教学设计江苏省淮安市涟水县外国语小学解虹教学内容：苏教版语文第九册第三单元第十课(2)逄蒙是个什么样的人，你怎么知道的?能找出体教材分析：《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要讲美现逢蒙奸诈、贪婪的句子吗?丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故板书：奸诈贪婪事。(3)逄蒙的阴谋得逞了吗?嫦娥为何要将这颗仙药吞教学目标：下去?认知目标：能根据画面进行合理的想象。自由读第五自然段。交流阅读的收获。能力目标：通过人物的语言、动作、神态、心理活动(由逢蒙的贪婪来衬托出嫦娥的善良。)等

2、，剖析人物形象，感悟内在品格。3．师小结：是呀，如果逢蒙吃了仙药，是要害更多的情感目标：通过嫦娥奔月的举动，领会文章的意境人，所以当眼看逄蒙就要搜到仙药时，嫦娥疾步向前，一美，感受嫦娥的善良。口吞下仙药。多善良、正直的嫦娥呀!谁来将第五自然段教学重点和难点：读一遍，再现那惊心动魄的场面。1．通过朗读体会课文意境美。4．(接着学生)，嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻2．借助课文具体的语言材料，感受嫦娥心地善良、舍了，飘飘悠悠飞了起来⋯⋯(看图读书)己为民的品质。5．是呀，这一吞，让我们充分体会到了嫦娥的那

3、颗善教学准备：良美丽的心，这一吞，便吞出了一个天上人间的离别，当1．嫦娥奔向月亮的动画。嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，2．关于整篇课文的多媒体画面。(配乐朗读)飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌教学过程：起的最强烈的情感应当是什么?请你用一个词语描述嫦娥一、走进故事，了解美此刻的心情。(不舍、遗憾、欣慰⋯⋯)1．从古到今，美的力量是永恒的。嫦娥奔月的故事，6．我们再来看第六自然段，想想我们在读这段文字的一直倍受大家的喜爱，人们一辈辈地传诵着，就是因为故时候，仅仅是

4、要感受到文字美、画面美吗?是不是又多了事中蕴藏着动人的美。今天，我们继续讲这经久不衰的神一个理由，那是——因为嫦娥的心灵美。板书：美丽善良话故事——(板书课题)嫦娥奔月。五、升华情感，领悟美二，回顾后羿射日．引出美1．嫦娥带着这些心情越飞越高，最终飞到月寒宫。嫦1．我们知道，嫦娥的丈夫就是那射日的大英雄后羿，娥深爱着她的丈夫，她外出回来的丈夫呢?你从课文里哪在你的心日中他是个怎样的人?些细节得知的?默读第7自然段。(放音乐《思乡曲》)板书：为民造福2．后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。后羿当初得到2．

5、也正因为后羿射日有功，为民造福，西王母送他一仙药是怎么做的?从中你体会到了什么?颗仙药，吃了它能升天成仙，才引发了嫦娥奔月的动人传说。“嫦娥!嫦娥!”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的(回忆后羿是为了故事的完整性。)话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语干三、从图引人，欣赏美言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中。1．(课件出示)，引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带3．同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫⋯⋯意味她美满飘飘的嫦娥。感觉怎样?(美)的家庭将⋯⋯意味乡亲们再不能⋯⋯现在再读这段话(第2．有一段话具体

6、描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到六小节)，你的心情怎样?(交流后)吗?让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我3．读文字有什么感觉?(同样“美”．板书)(激们的无奈、伤痛再来读这段话吧。发)向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴4．因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，望读。那就是——读最后一小节。抓住“飘悠悠”“碧蓝碧蓝”指导读出画面的美。六、总结全文，传颂美四、揣摩人心，感受美因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，便有了1．这段文字抽出来读我们感觉很美，现在将这段文字一轮多

7、情的月亮。人们为了表达对嫦娥的感激与思念将每送回文章里去，整体欣赏课文，(出示多媒体课件)除了年的八月十五定为中秋节，希望这对有情人早目团圆，正画面美，你会不会发现别样的美呢?如大诗人苏轼说的(配乐朗诵)：“但愿人长久，千里共(由画面美到文字美到人物心灵美，逐层深入。)婵娟!”2．人更美：心地的善良。能具体说说吗?先默读，把七、作业设计一些支持你想法的语句用线画下来。1．复述课文。交流：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害2．嫦娥面对万分焦急的丈夫后羿和想念她的乡亲们，人，不顾一切吞下仙药。她有

8、许多话要说。想象一下，她会说些什么呢?试着写下(1)什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济来。贫苦的乡亲们的吗?3．阅读《封神演义》《山海经》。)教育新千线I锋建斌韵毫潞