怎样让幼儿在区角活动中真正动起来——对幼儿园区角活动的思考-论文.pdf

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1、学前教育怎样让幼儿在区角活动中真正动起来对幼儿园区角活动的思考耿培林(山西省太原市古交马兰矿幼儿园山西古交030205)摘要：区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它贯穿于幼儿园一目生活的各个环节当中。它是幼儿园教育中促进幼儿个挂化发展的有效形式。关键词：区角内容；区角材料；区角指导中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)35—250—01区角活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身区角活动的材料十分丰富，并随着目标的改变而不断变心发展有着举足轻重的作用。它以其

2、独特的“自由、自主、宽化，因此如何让幼儿在较短的时间内养成良好的整理、取放区松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的角材料的习惯，形成一定的规则意识，是幼儿进行区角活动的自主活动的表现机会。首要任务。而在摆放各种区角材料的橱柜上贴上与各活动材料一、与主题结合——目标清晰、内容合理相对应的图示，就可帮助幼儿轻松的完成这一任务。不过要注1．根据主题设置、选择区角内容。意设计的图示应根据幼儿的年龄特点：小班尽量使用一些常见区角活动是幼儿体验、建构、发展的媒介，随着不同主题的各种动物形象，如在美工区橱柜

3、及所有美工区的材料都贴上的生成和更换，区角活动也顺应主题的变化而发展，这样做不小狗的图示，在生活区的橱柜及所有生活区的材料上都贴上小仅可以让教师明确每一个区角内容的价值目标，又能让幼儿在猫的图示；中班尽量使用一些几何形状，如语言区的图示使用全方位整合的环境中互动、游戏和学习。圆形，数学区的图示使用三角形；大班尽量使用数字或文字，如在开展中班主题香香的蔬菜中，教师围绕主题目标，如科学区的图示使用1号至8号或是“大”字，阅读区的图创设了四个相关区角：科学区，设置了“蔬菜排序”、“种菜”、式使用9号至16号或是“中

4、”字。在这些幼儿熟悉的图示“会变色的蔬菜”等内容；美术区，设置了“蔬菜印画”、提醒下，幼儿很快就能自如的整理、取放各种区角活动的材料“蔬菜造型”等内容；操作区，设置了“蔬菜拼图”、“蔬菜了。找家”等内容；语言区，设置了自制“蔬菜小图书”、手偶编2．活动室地面、桌面的图示——建立良好的活动秩序。演“蔬菜家族的故事”等内容。这些区角内容的设置，目的区角活动中，各种材料的活动空间分配是否合理，会影响是让幼儿通过摆弄、操作各种“蔬菜”，加深对蔬菜的认识，良好活动秩序的建立，对幼儿的主动学习产生重要的影响。因既渗透了相

5、关的知识技能，同时还提高了同伴间的合作交往。此在努力营造全方位开放的活动空间的同时，也应考虑到幼儿这样的内容选择安排既满足了主题内容本身所需的操作与实活动空间使用的合理性。而在活动室地面、桌面使用各种图示践，同时也满足了孩子的兴趣和经验的积累。可以暗示幼儿选择合适的空间、合适的区角进行活动，提高活2．把区角活动作为主题活动的延伸、补充。动的有效性、有序性。如标有“安静”图示的空间则提醒幼儿区角活动灵活多样的组织形式与丰富多彩的学习内容能选择独自安静操作的材料在此活动；标有“合作”图示的空间有效弥补集体教学的不

6、足，实现集体教学、小组活动和个别活则提醒幼儿选择需要合作交流的活动材料在此活动；幼儿根据动三者的有效结合，给幼儿创造多种表达的途径，提高幼儿学自己的意愿选择游戏，进入游戏区需佩戴游戏标记；每个区域习的质量。的标记牌没有了就表示着该活动区的人数，已满了，请选择其如在《稻谷香》的主题活动中，教师不仅在美工展示区设它区。如果想进入该区域可与同伴协商交换标记牌进行。置了“稻草真奇妙”专栏，提供多种材料，引导喜欢动手制作三、与本地资源结合——材料丰富、富有特色的幼儿通过观察，制作稻草人、草绳、草蒲等用于户外体育游作为区

7、角活动的一个重要组成部分——活动材料的提供，戏中；在种植区投放谷子和米让幼儿种植，引导其通过观察记对幼儿行为的产生与发展有着非同寻常的作用。教师的教育意录谷子和米的变化，最后确认水稻的种子到底是谁，还在生图往往通过材料被呈现出来，而在很长的一段时间中，我们的活劳作区投放了干稻草、各种型号的筐等，让幼儿学习分拣稻老师在材料投放的质量上没有稳定性，时多时少，时新时旧，草，体验劳动的快乐⋯⋯当然，区角活动内容的设置及目标的检查参观时“多而新”，日常教学中材料陈旧和不足，材料的定位，不可能单纯是与主题融合而产生，它还

8、可以与领域内容投放不为幼儿发展服务，材料的无目标、无计划性等，常使老结合，与游戏内容结合，与生活活动结合等等。师处在“心中无底”的慌乱和有任务时的挖空心思的准备中，二、与有效策略结合——关注主体、注重指导如此的材料提供造成老师精力的浪费和幼儿发展的低效。在区角活动中，教师应时刻留意观察每个孩子的活动情总之，幼儿园区角活动的开展要根据本地区特点，根据幼况，并能根据每个孩子的兴趣、需要与能力，选择适当的