作文教学点滴尝试-论文.pdf

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1、作文教学点滴尝试欧阳俊杰(贵州省松桃民族中学，贵州松桃554100)前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要创设可以激发学生的作文兴趣。求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使三、写作易题。让学生自由发挥，激发学生的作文儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”孔圣人也说“知兴趣之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是提高学作文，是要求学生必须根据题意将自己的思想感情较好地生写作能力的内动力，只有学生对写作有了兴趣，才能主动地，表达出来。要使学生的写作才能得到最大限度的施展和提高，愉快地去写作。那么，怎样才能培养学生的写作兴趣呢?就要留给学生有充分发挥、施展才

2、能的空间，让学生有八仙过海，一、用说促写。激发学生的作文兴趣各显神通的机会。说是语言的口头运用，写是语言的书面表达，他们之间的有些学生看到作文题目就害怕，有时因为作文他们太难，关系是非常密切的。叶圣陶说过：“作文与说话本是同一目的，让学生无从下手，如《谈智力》，就很难谈得清，因为连智力只是所用的工具不同而已。所以在说话的经验里可以得到作文这个概念的内涵，心理学家们都在争论。学生遇到这样的题目的启示。”多了，就会对作文产生怕的心里。很多同学平时能说会道，却非常害怕写作文，每到写作文为了打消学生怕的心里，作文题目最好是学生亲身经历过时便眉头紧锁，不知该写啥。对于这样的同学，我要求他们把的喜闻乐见的

3、事，或学生身边经常接触的人和物。如《我的同桌》、自己的所见、所闻、所感，用自己的语言大胆地说出来，然后《班上的幽默大师》、《新年夜》等。把自己说过的有意义的话记下来，久而久之，．他们就会感到写这些题目，学生写起来素材多，积极性高。这样他们才会作文其实也不难，就是“我手写我口”，这样就把作文的难度有情可抒，有话可写，才能够根据个人的知识储备、兴趣爱好，弱化了，作文的兴趣自然就产生了。写出独具个性的好作文，才会对作文产生兴趣。二、创设情境。激发学生的作文兴趣四、利用成功感，激发学生写作兴趣我们在批改作文时，常会发现这样一些问题：一些学生的成功，对每个人来说都是最幸福的事。学生的作文也是一作文缺乏真

4、情实感，有时甚至抄袭套用，凭空捏造。作文最忌样，最希望得到同学的认可、老师的表扬。空洞无物，缺乏真情实感。我十分欣赏全国特级教师霍懋征老师的育人方法“激励，怎样才能使学生的思想感情融合到写作中去，使文章生动赏识，参与、期待”，即“激励每一个学生上进，赏识每一个感人?当我们布置作文时，就应当先让他们依据题目中心，联学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成系生活经验进行联想，或者去实地考察。功。”春天来了，一我喜欢带学生到松江河畔，看水，看山，看花，我在教学过程中实践这一育人方法。如一些学生的作文内看草，回来后要求同学们写《春到松江》。容不太好，但他的一些语句却写得非常优美，我经常把

5、这些优批改后，发现同学们观察得不细致，便再去一次，提示大美的句子抄下来，读给同学们听，让大家共同欣赏。这样，这家用多种感觉器官去观察同一事物：眼看河水的形态、色彩，个同学得到了一种成功的满足，激发了写作热情，对作文产生鼻嗅春水中泛出的草与土混杂的香气，耳听风吹河水泛起波浪了浓厚的兴趣，也自然而然去改正作文中的那些不足之处。对的声音。回来后再将作文《春到松江》重写一次。这次作文写于每次作文中的好文章，我让同学们办手抄报，与其他班同学得很成功写作较差的同学也都写得趣味横生。互相交流学习。这样做不仅使他们的成功感得到满足，而且还秋天到了，我找来几片红透的枫叶，摘来一束金黄的稻穗，锻炼了其他方面的才能

6、，如报纸的排版、编辑、插图、书写等等，要学生展开丰富的联想以“秋”为话题作文。一举多得。总之，为了使学生的作文写得生动贴切，我常再写作前为用不同的方式让每位同学都得尝到成功的喜悦，就会激发学生创设情境，使他们置身于情境中，让他们触景生情，从而起学生的写作兴趣。激起他们蕴藏在心中的情感，写出真实感人的文章。常言说，兴趣是最好的老师。只要我们在作文教学中注重情境可使学生加深对美的理解，接受美的熏陶，培养美的对学生作文兴趣的培养，学生就会乐于作文，作文水平就会不情操，启发学生的创作灵感，找到创作的好材料。因此，情境断提高。选项中找这类句型就可以了。either⋯or，notonly．．．butalS

7、O，ononehand．．．．Oilthe4．注意一些特殊疑问词。如果选项中或空前出现特殊疑问otherhand等。因为这些连词可以表现句子与句子之间的关系，词，一定要把这句话仔细读几遍，因为对于不同特殊疑问词的通过不同的连词我们可以推知句子与句子之间不同的关系。回答方式是不一样的。．总之，做阅读理解题的方法不是一成不变的。我们在处理5．注意一些连词。如一些表示转折-的连词，but，具体题型时，要