例议初中物理实验中学生创新能力的培养-论文.pdf

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1、·实验教学与研究·匕IIIq-Hl吓．I不可l·哥例仪初中理雾劈中亏钏崭能的馐弄江苏省建湖县建阳中学张俊亮在中学物理教育中，实施创新教育，培养学生的创新精学生积极思维、大胆参与、勇于发现，尤其要鼓励学生标新神和创新能力，既是实施新课程标准、进一步深化教育改革立异，质疑问题，敢于发表与老师、同学、课本不同的观点。的需要，更是适应未来社会发展的需要。可以说现代物理例如，在学过“密度”之后，我们进行了测定食油密度的课外教学研究的核心就是如何培养与提高学生的创新思维能实验活动。学生首先遇到的问题是如何利用所学知识去设力。而物理实验教学是实施创新教学的重要基

2、础和手段，计实验方案，然后是测量器材的选用与制作，最后是学生撰物理实验不仅对激发学生学习兴趣、提高实践能力具有不写实验报告进行互相交流。通过实验报告的交流，发现学可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围、培养创新意生的方法各异，有的先测出食油的质量和体积，再算出油的识与创新思维、提高创新能力和科学素养的有效方法。本密度。有的先测空杯子的质量，并在杯壁上做个记号，装水文试结合自己的教学实践，谈些粗浅的做法与体会。至记号处再测算出水的体积，倒去水，注入油至记号处，最一、充分认识物理实验教学是实施创新教学的重要基终测算出油的质量和密度。有的先称出容器和食

3、油的总质础和手段量，再把一部分油倒入量筒中称出剩下的油和容器的总质物理实验不仅对激发学生学习兴趣、提高实践能力具量，最后测算出油的密度。值得注意的是，学生在测量油的有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围、培养创体积时构思精巧，出乎教师的意料之外。有的学生选用一新意识与创新思维、提高创新能力和科学素养的有效方法。只圆筒形小玻璃杯作为量筒，选用圆规的两个脚卡出杯子当前实验教学普遍存在着只重视课堂实验教学而轻视课外的内径，并用刻度尺量出这个杯子的高，再利用数学知识算实验教学活动的现象。就课堂实验教学而言，也变得有点出它的容积，把这个容积值等分后再刻

4、画在杯壁上就制成机械化与教条化了。即提出问题，让学生进行猜想与假设，了一个量筒。有的学生利用一个废弃的牛奶包装盒，用剪然后设计实验并验证猜想与假设的正确性并得出结论。但刀剪去盒盖，就制成了一个长方体的容器，再用刻度尺量了圈是，由于学生生活经验狭窄，有时根本提不出什么问题，也它的长、宽与高，算出其容积等。从学生设计量筒到测定食不知如何对研究的问题作出任何猜想与假设，最后还是在油密度的过程中，可以肯定的是学生的思维能力和创新能教师的“灌输”指导下完成所谓的探究实验。这不利于学生力都得到了较好地发展与提高。创新思维的培养，因此必须进一步改革实验教学方法，

5、克服三、实验教学延伸课外，催生创新教育进一步深化教条主义，要善于创设问题情境，让学生产生认知“冲突”，课外实验活动不同于课堂实验教学。学生的心态得到激发学生探究问题的热情，进而发现问题，并在实验过程中了最大程度地开放，学生的思维十分活跃，从而进发出创新发展、提高思维品质。例如，在“探究摩擦力对物体运动的思想的耀眼火花。另外，课外实验活动中所需的器材、实验影响”实验教学中，为了引导学生能发现“运动物体最终静应如何进行等一系列问题均由学生自己解决。因此从实验止下来”的原因，认识物体受到的阻力越小，速度改变越慢，器材的收集、制作，到完成实验过程，直到分析

6、实验数据得从而否定亚里士多德对这种现象的错误解释，真正领悟伽出实验结论(或结果)，学生可以十分自由地充分发挥自己利略的观点，理解牛顿第一运动定律。首先，通过演示实验的想象力创造力。通过想象可以进一步锻炼他们的发散思创设问题情境：取一块带有一个定滑轮的长木板，用一根较维能力，而且学生在实验活动中，还必须运用课堂上已学到长的棉线系住实验小车，小车放置于水平木板上，棉线跨过的理论知识去思考和解决实验时碰到的问题。事实上，这定滑轮，在另一端挂上二个钩码，使小车在木板上开始运些问题的解决恰好是学生创新能力的具体体现。可见，开动，当钩码下落至桌面时，可观察到棉

7、线松弛，小车仍向前展灵活多样的物理课外实验活动，就能给学生一个充分展滑行一段距离后停下来，通过观察引导学生自己分析实验示自我的机会，培养学生善于发现、善于创造的能力。现象，此时不难发现摩擦力对运动物体的影响作用。然后总之，作为基础教育的物理教学，在培养学生创新能力再指导学生自己实验，进一步探究摩擦力对运动物体的影时，就结合学生的年龄特点和物理学科的特点，遵循认知规响，用实验事实让学生真正理解运动与力的内在关系。律，善用实验手段，创设有效的问题情境，让学生进发出创二、营造实验探究氛围，促进创新教育的有效实施新思维的火花。要努力为学生营造创新氛围，让学

8、生在自对同一个问题，站在不同侧面，选取不同的角度，都会主学习中学会创新。愿我们用创造性的教学活动，培育出有不同的看法。因此