巧问《祝福》 走近祥林嫂--《祝幅》教学中的育趣设问-论文.pdf

《巧问《祝福》 走近祥林嫂--《祝幅》教学中的育趣设问-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、创新课堂解I∞婚短篇小说《祝福》写于1924年，是鲁迅短篇小说农家妇女，她悲剧的发生与“春天”这个季节密切相集《彷徨》的第一篇，小说集《彷徨》贯穿着鲁迅对生关：春天之时，丈夫死去；孟春之时，被卖改嫁；暮春活在封建势力重压下的农民及知识分子“哀其不幸，之时，痛失爱子；迎春之时，命归黄泉。怒其不争”的人文关怀。而短篇小说《祝福》则通过祥她曾在鲁镇“做稳了奴隶”，后来又“想做奴隶而林嫂的艺术形象深刻反映了旧社会在封建思想和封不得”。因为她触犯了“饿死事小，失节事大”的封建建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼社会金科玉律，在人们的心里她是一个伤风败俗的教吃人

2、的本质，反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的女人，没有一个人爱她，鲁镇的人们都以“看戏”的心社会现实。态鉴赏她的悲惨故事，并获得心理上残酷的满足。众所周知，小说《祝福》的故事发生的背景是谁杀害了祥林嫂?是鲁镇的人们，又好像不是。“1911年的辛亥革命”前后，距离现在已近百年，同因为祥林嫂生活在旧中国的辛亥革命前后，那时，人时，这篇小说也是学生进入高中以来接触的第一篇们深受封建思想、封建礼教的毒害，他们迫害祥林嫂小说。因此，学生阅读兴趣不浓，理解起来困难。为了的行为都是在封建思想的驱使下自觉或不自觉地产有效教学，深化理解，培养学生对鲁迅小说的阅读兴生的。如果说祥林嫂

3、是封建制度的牺牲品，那么柳趣，引导学生掌握阅读小说的方法，在了解背景、梳妈、鲁四老爷等也是。正如许寿棠评祥林嫂的悲剧理情节、分析形象的过程中实现对小说的主题、表现“不惨在狼吃了阿毛，而惨在礼教吃了祥林嫂。”手法、社会意义的认识与理解。笔者在教学中，巧设鲁迅先生自己也说：“我的取材，多采自病态社疑问，化难为易，化易为趣，巧妙引导，充分调动了学会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的生学习的积极性，顺利地完成了教学任务。注意。”祥林嫂身上熔铸了鲁迅的审美理想，爱憎情[设计一]感。由这些次要人物构成的鲁镇冷漠的人文环境与祥林嫂发生了一次次精神冲突，使祥林嫂的

4、悲剧性探究问题：谁是杀害祥林嫂的凶手?格在一次次的冲突中得以亮相。设计意图：理解小说中次要人物的作用，探究小[设计二]说的主题。探究问题：分析祥林嫂的人物形象。创意设计：设计意图：分析人物形象是鉴赏小说的一个重1．《祝福》中出现的人物近二十个，男女老少，贫要环节，也是高考的一个考点，因此寻找最佳角度，贱富贵，人物形形色色，俨然一个封建社会的缩影，分析人物形象，是语文教师的必修课，也是学生理解这些人构成了祥林嫂生活的人文环境，祥林嫂的喜小说的重要环节。分析祥林嫂的人物形象，宜采用一怒哀乐与这些人有着千丝万缕的联系，鲁迅正是通线串珠，也就是围绕祥林嫂到底“美不美

5、”来展开讨过鲁镇这个典型环境，反映了辛亥革命前后的社会论，从而整体上把握人物形象。现实。创意设计：祥林嫂“美”吗?美在何处?2．祥林嫂生活的人文环境生：她善良本分，吃苦耐劳，心灵美好。教师：在《祝福》里祥林嫂得到过“爱”吗?生：逃离婆家，反抗再婚，说明她不受人摆布，她生：阿毛爱过她，让她享受过做母亲的幸福。想做一个封建时代的“模范”女人。生：阿毛给她的爱是短暂的，留给她的却是无尽生：她问“灵魂”的有无，美在会思考。的悲伤。生：她从鲁镇打工到死亡都穿着“乌裙，蓝夹袄，生：贺老六爱过她，不然她早就从贺家坳逃走月白背心”，说明她生活朴素，这也是一种美。了。生：这不

6、是朴素美，说明她生活贫困，温饱问题生：贺老六是否爱过她，无从考证，但贺老六和还没有解决。阿毛的死亡，把她再次推向鲁镇，这是她走向死亡的生：她在丧夫失子之后，来到鲁镇谋生，她没有起点。被不幸击垮，她能坚强地活着，说明她热爱生命。生：“我”是一个读书人，知道同情她，同情也是教师：祥林嫂是美的，她的身上集中了农村劳动一种爱吧。妇女的许多优秀品质，就是这样一个美好的女性，在生：“我”的同情是暂时的，小说中最后一段说大年夜，在鞭炮声中，在人们的祝福声中却倒毙在街“我”的所有疑虑全被祝福的空气一扫而光了。头。生：四婶曾收留过她，使她有了“笑影”，脸上也什么是悲剧?悲剧就

7、是将人生有价值的东西毁“白胖”了，说明四婶对她不错。灭给人看，祥林嫂这样一个旧中国农村劳动妇女的生：四婶爱的是祥林嫂的力气，她充其量是四婶典型，她身上有“价值”的品质被一一毁灭，最终被封心中的一个淘箩罢了。建礼教和封建制度所践踏，所摧残，所吞噬。她的悲剧深刻地揭示了封建礼教对于劳动妇女的摧残和迫生：这么说没有一个人真心的爱过她，祥林嫂太害，有力地控诉了封建礼教吃人的本质。可怜了吧!一篇经典的小说如同一座丰富的矿藏，里面值教师：有人说“祥林嫂是一个没有春天的女人”。得挖掘的东西太多了。本文是笔者教学《祝福》一文祥林嫂是生活在旧时代的弱势群体——女人，是一时几个

8、小小的浪花，这几朵浪花也曾激发了学生的个“没有春天的