于细微之处见真情——细节描写在记叙文写作中的运用-论文.pdf

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1、口写作技巧口千细微之处见真情细节描写在记叙文写作中的运用福建省南安市芦塘中学李冬梅在作文教学中，很多教师都会注留下更深刻的印象。生平时比较熟悉的作品来讲解，学生意到学生在记叙文写作中常见的一个其次，我们应该在强调一下细更能理解细节描写在记叙文中的妙毛病，不少学生对什么是描写以及怎节描写的定义。细节描写是指对人物用，寥寥几笔就能让人物的形象跃然样进行描写还不甚了然；同样，学生的外貌、语言、行动、心理和社会环纸上，那我们为何不好好运用这样的已经学习过的文章中，多数都采用了境、自然景物中具有特征的细小环写作手法呢?描写的手法，但存在的现实问题是，节的具体、生动而又细腻的描绘。第三，我们可以拿

2、出学生的作文学生学了但不会借鉴、不会运用。因其基本表达效果是：于细微处见真来进行评讲，让他们修改自己之前写为学生不会描写，所以写出来的文章情，于细微处传神，具体、生动、细过的记叙文，加上细节描写的手法，基本都是抽象概括式的，其表达效果腻的细节描写能增强文章的表现力让这段描写更加形象生动。比如学生也可想而知。这直接导致了学生非常和感染力。让学生明白这些还是不在肖像描写中没有突出人物的特点害怕写作文，经常都不知道该如何去够的，我们应让学生去回忆他们所学的，就教他们加一些修饰语进去，更下笔，如何让一篇记叙文文采飞扬、过的课文中涉及到细节描写的地方，好地凸显出人物形象，可以把“一双感人肺腑。挑

3、出他们喜欢的篇目或者段落，拿出大而圆的眼睛”改为“一双圆溜溜、基于此，我想，我们应该先消除来一起探讨，这样的细节描写有什么黑闪闪的放着光的眸子”。另外，可学生的惧怕心理，让学生认识到日常样的好处，如果只是简单的一笔带过以把“趁着没人，向那朵开得最好的生活中我们很经常在运用细节描写，或者是概括式的叙述而过的话，那么菊花凑了上去”改为“趁着没人，使比如，要向家人介绍自己的老师与同这篇文章还会这么动人吗?如乐府双劲儿踮起脚尖，急忙向那朵开得最好学，向同学介绍自己看过的精彩书壁之一的《孔雀东南飞》中就有很多的菊花匆匆凑了上去”，就可以把人籍，在与别人的交谈中，会涉及到描经典的细节描写。这首诗很

4、善于刻画物那种急切的心理和可爱的特点淋漓述一些事物或者景物，而这些恰恰都人物在不同情境下的不同表现，如府尽致地表现出来了。有的学生写出来是我们所说的细节描写，这些描写让吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳的细节虽好，但描写不力，如同厨艺我们更形象生动地让对方清楚我们所语”几句意思大体相同，却不能互不精，糟蹋了美味的食物一样，这是想要表达的东西。所以，在课堂上，换；面对母亲、兄长的劝嫁，兰芝对阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴我们不妨播放一些学生熟悉的电影片母亲是“含泪答”，对兄长确实“仰出现的失误。所以我们还是要强调学段，然后让学生去描述影片中的感人头答”。抓住这些细节，我们就能看生在作文中

5、要巧妙运用修辞。运用比细节并进行讨论。如课堂上播放影片到在这样细节的描写中体现出来的人喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增《唐山大地震》片段：方登与母亲分物的性格特点。兰芝对于丈夫和婆婆强语言的生动性，变抽象为具体，使离32年后再自己的“墓”前与母亲相的交谈是抱有很大的期望的，但是丈无形变为有形。见的情景。学生仔细观察后讨论：影夫在面对母亲时，先是婉“启”，继细节不真实，编造痕迹明显。片哪些地方感人，为什么?学生很多是“跪告”，等到母亲“槌床便大这是不留心观察生活，不注意生活积都能找到感人的细节，如方登看到自怒”，他就只好“默无声”地退了累造成的失误。比如很多学生在表现己“墓”中母亲多年来

6、一直为自己买出来，回到自己的房里，对着刘兰芝父爱母爱时，也会陷入一种老套的表的教科书后转身蹲下的细节感人，这也只能“哽咽不能语”“举言谓新述，半夜发烧送医院，在夜宵时间送是她无法抑制自己复杂情绪的表现。妇”，想好好劝慰妻子先回娘家暂且上一杯热腾腾的牛奶，这样的表述已再如，方登在怨恨母亲32年后叫的那避开一下。焦仲卿为了避免过于刺激经非常老套了。在日常生活中，教师声“妈”最感人，饱含了她对母亲的刘兰芝，就尽量缓缓地说明原委，并要强调让学生细致观察事物。要使得愧疚之情。这样的细节在电影中还有且及时许下承诺。而“低头共耳语”描写生动形象，在观察事物过程中，很多，这些都能引起学生的兴趣以及则是

7、在路口话别时，时间地点都不是我们要调动自己的各种感官，对事物共鸣，母女情深的场面也是他们日常可以畅聊的地方，只能挑要紧的讲，作非常细致地观察。比如父爱母爱，生活中常见的画面。加上分别在即，所以这段对话就又急每个父母表达爱的方式都是不尽相同有些学生也知道要选取细节，可又缠绵。而面对母亲的劝嫁，她是想的。应该引导学生去思考，父母是如是所选细节平谈，缺乏典型意义，起要让母亲知道她的痛苦，以便让母亲何表达对自己的爱的，然后把这些细不到应有的作用。这是因