于细微之处见真情--记叙文的细节描写

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1、高三作文记叙文写作方案设计罗田县骆驼坳中学：唐昆鹏于细微处见真情8/30/20211教学目的及重难点教学设想教学步骤步骤一步骤二步骤三步骤四习作导航学生习作写作指导作文训练课外作文板书设计8/30/20212针对学生在记叙文中存在的问题：文章缺乏真情实感，行文干巴，没有感染力，通过教学使之明确：在记叙文写作中显示真情实感的方法，即“于细微处见真情”。教学重点探讨记叙文细节描写的方法，真实、生动、典型和富有个性，唤醒读者的情感储备，写出细节的深长意味。教学难点在细节描写中怎样找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感

2、。教学目的返回8/30/20213教学设想列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。在高考作文复习备考中，发现学生不会写记叙文了，学生从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方

3、法。返回8/30/20214教学步骤1、以歌曲《同桌的你》导入新课，找出这首歌以细节感人的地方。导入语：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。在高考作文复习备考中，发现同学们不会写记叙文了，从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。怎样使记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很

4、重要的。那么必须进一步的掌握记叙文细节描写的方法。返回8/30/20215记叙文的细节描写2、展示一篇学生的记叙文习作，扣住了主题，语句也通顺，可就是读了味同嚼蜡，究其原因就是缺乏真情实感，怎样才能使文章有真情实感呢，就是要注重“于细微处见真情”，在细节描写中找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。板书：板书课题：于细微处见真情返回8/30/202163、教师讲述：记事写人离不开情节，但重要的却是刻画人物。人物形象塑造的成功与否决定着文章的成败。刻画人物通常用肖像、语言、心理和动作等描写手法，但当你觉得没有重大行

5、动和众多语言或无法具体的刻画人物时，不妨借助细节的刻画来完成。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。这一次作文训练的目的在于认识到记叙文贵在细节传神，当你觉得缺少感人的事情时，不妨把人物放在显微镜下透视，你就会发现许多动人感人之处。人们常把细节描写比作作品的血肉，艺术的生命。所谓把人物放到显微镜下透视，就是要我们在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大，于细微处揭示人物的内心世界和性格特征，达到细节传神，

6、以情动人的目的。返回8/30/20217选择和提炼细节应当做到：板书：真实、生动、典型和富有个性返回8/30/202184、引导学生回顾教材中记叙文的典范篇目，体味细节描写的传神之处：如《项脊轩志》中记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，细节真实生动，回忆母亲和祖母的往事，结尾对妻子所植的那一株枇杷树的描写等等。如《祝福》中对祥林嫂的眼睛三次变化的描写。如《背影》中对父亲买橘子时爬月台时背影的描写。如《阿Q正传》中对阿Q心理活动细节的描写。如《陈奂生上城》中对陈奂生住在旅馆中的心理与行

7、动的描写。……返回8/30/20219学生习作导航：展示《学生阿D》，学生找出细节描写的地方是怎样显现真实、生动、典型和富有个性的。返回8/30/202110星期天晚上，阿D睡前收拾书包，发现整整两天，什么事也没干，只把作业糊里糊涂做完了。阿觉得有点亏，也有点心虚――他们那些人肯定在用功！阿浑身不自在，直到躺到床上，还翻来覆去睡不着，越想越不是滋味。突然一转念：放假就是休息，书呆子才看书呢！对，书呆子才啃书！如此一思量，阿豁然,竟睡着了。次日到学校，阿D看到每个人都好象一副胸有成竹的样子，又不踏实了：没说的，他们

8、铁定发奋了两天！他问某君：“你这两天干什么了呀？”“睡了两觉时间就过去了。”阿D听了，舒畅了许多，但还有些不放心，遂又问了一位。“别提了！你看我这不正忙着呢！”阿D一看，原来此君正赶抄作业呢。我可是把作业做完了，阿想。顿时，那心虚、忐忑、不平衡的感觉荡然无存，取而代之是满足，全身的满足。阿D吹着口哨，优哉游哉踱出教室去溜达溜达。外面的空气真新鲜啊！作文课，阿D已在前一日闵