孩子,我还能赢得你的心吗？-论文.pdf

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1、杏林园地2014年5月8孩子，我还能赢得你的／吗(7文／王馨午休时间，饱食之后的疲倦让我无心翻看学生的作业。然而，点清出去也好，反正是读不完的。”“是啊，等上了学籍之后再走，就在我把作业本搬开的时候，一本与众不同的本子滑落到了桌子又要算流失了。”是啊，早走早好。下。里面有很多的图画，不成熟，线条很粗糙，字迹很潦草。确切地日子又过了许久，久到那个班的好些学生都已经陕大学毕业了。说，这应该是一本游戏记录。前些时候，他们班的一个学生将我邀请进了新建的班级群。几年前，也有过这样的一本游戏记录本。那个男生也在。但如果不是他首先和我打招呼，我想，我是不知道那是一个收获的季节，刚刚结束一

2、个漫长的暑假来到一个新的。他告诉我，他恨过我。如果不是我，他不会那样快就退学；如果的环境，这些十二三岁的孩子，个个精神振奋，在迅速地找到了旧不是我，他现在应该也是和他们一样，即将大学毕业；如果不是日同学或认识了新的朋友之后，每天都有说不完的话。作为一个我，他的未来不会只是一个／ix／ix的软件设计者⋯⋯他也告诉我，才参加工作的新手，我在这群兴奋的“鸟儿”面前，似乎没有什么他感激我。如果不是我，他甚至可能连现在所拥有的都没有。震慑力。我有些羞赧，有些愧为人师。我能理解他的恨，却承受不起他日子终究是一天一天地过去了。面对着毫无起色的成绩单，的感激。我有些焦躁，难道我真就要再次论

3、证“姜还是老的辣”?此后，课堂现在，又是一本游戏记录本出现在眼前。我要走上几年前的教学，我不再言笑晏晏，甚至有点凶恶；晨读时间，我更是在教室老路吗?走来走去，看见有不认真的学生，顺口就是一顿训斥。我将这个叫阿X的学生叫到办公室。他是一个留级生。班主任一天晨读，听写了生字词之后，我将听写本收了一组上来检在开学初就已打好了招呼，“这个学生不用太操心了，只要不出大查。一连七八个学生的听写都有错误，而且还错得不少。我有点烦问题就好，作业什么的，也不用去管他完不完成，原先的老师都拿躁。上课的时候，我自然没有好脸色。突然发现一个男生趴在桌子他没办法。”上，似乎睡得正香。我借着学生朗读课

4、文的空当，悄无声息地走到当他看到我手中拿着的他的本子时，他的神情变得很奇怪，他跟前，狠狠地拍了一下桌子。那男生猛地惊醒过来。就在他抬头鼻子一耸一耸的，面色很纠结。我就这样看着他，没出声。他额头的一瞬间，几乎所有的学生都看到了他脸上清晰的一串哈喇子。上的汗珠随着时间的推移越来越多，越来越大，眼镜也时不时滑我彻底无语了。在短暂的停顿之后我让那男生站起继续课文的下鼻梁，他一边用手将眼镜推上去，一边发出奇怪的“哼哼”声。朗读。磕磕绊绊，结结巴巴。读得难受，听得更难受。好在很快就“你能告诉我，这个是干什么用的吗?”我看时间差不多了，直下课了。接问。回到办公室，我跟他班的班主任抱怨说：

5、“你看，都收了些什“就是自己玩的玩意。”么学生!”班主任劝我，“想开点吧，都是这样的。”“那能告诉我怎么玩吗?”更让人惊讶的是检查家庭作业的时候，一本游戏记录被误交“哎呀⋯⋯一下子也说不清，就是自己画了好玩的。”当作语文小作文了。翻看里面的记载，一个游戏，从最初的建立角“那你是从哪里得来的灵感设计这个游戏的呢?”色，一个等级一个等级的练，到后来的武器装备，力量分配，攻击“就是一些小游戏里面，还有就是自己想的一些东西。”防守，事无巨细。几乎满满的一本。这该是需要多长的时间，需要“那你有没有想过有一天，让别人也玩玩你制作出来、挂在游多大的精力才能完成的一项工作啊!我有些惊讶于这

6、个学生的恒戏网上面的游戏?”心与毅力了。“我没有想过，就是自己玩一下，还有就是和一些好朋友玩一下。”我让课代表将该学生叫到办公室，赫然就是刚才上课睡觉的“那如果我告诉你，那些网络上面的大小游戏的设计者也差那位。不多都是从玩别人的游戏开始的，你会不会也有这样的想法?”我将记录本重重地甩到他身上，用恨铁不成钢的语气谴责着“我不知道，我应该不能。”这个上课睡觉、作业不认真完成的家伙。转眼，我看见了摆在桌上我注意到了他说的是“不能”而不是“不会”。这就好办了，我开始慢慢诱导他，从怎样／r能做出好的游戏到怎样才能有进入高还未发下去的听写本，隐约的印象让我快速地翻动本子寻找名字。果然，

7、那个听写错得最多的也是他!等专业学校资格再到现在该怎么做，一步一步取得他的肯定，一步一步让他自己做出承诺。最后，我们商定，四年之后，他让我看瞬间，我怒了。“你到底是怎么想的，你到底想要做什么!”到他通过专业学校的学习亲手做出的小游戏，并一起拉钩盖章。没等到他的回答，我拨通了他班主任的电话。在他班主任到我感觉到他在拉钩时，全身的颤抖。来的时候，他的父母也几乎同时到达。孩子，我这不是在作秀。如果，真能因为今天的一席谈话，改然后是“三堂会审”，义正词严的指斥、语重心长的总结、声嘶变你一直以来的学习态度，甚至有可能改变你的