影响高中数学教育发展的相关因素分析-论文.pdf

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1、影晌高中数掌裁蔫相关因素分析■王理锋摘要：随着社会，科技的发展，现代社会需要拥有专业知识方法似乎没什么问题，因为学生不敢在课堂上开小差，而随着技能，高素质，并且拥有各项综合能力的人才．而且这些改变都教育的改革，师生关系的平等化，学生对教师不再是以前老鼠与是潜移默化的，在一步一步的发生着改变，政府，国家为了培养猫的关系，这个方法很明显不再适合．对于教师而言，高中数学这种高素质的人才，不断对教育方针，教育思想进行着变革，以知识更加抽象复杂，应该尽可能地使知识形象化，生动化，课堂改变落后的教育现状和教育方法_IJ．然而改革是不能一朝一夕尽可能做到不枯燥，以提高学生对数学

2、学习的兴趣，将学生先引促成的，需要时间需要投入精力，使得已经习惯于之前教育方进数学的大门．式的教师，学生能够接受新的教育理念．本文就影响高中数学(2)教师思想观念上的落后．一些教师，特别是年龄大，资教育发展的相关因素作出简要分析．格比较老的数学教师，他们一般有自己一套已经成型的教学方关键词：高中数学；教育发展；因素；分析式，思想上已经对应试教育根深蒂固，很难再做改变．他们认为数学作为一门悠久而又重要的学科存在于必修科目已经数学就应该采用题海战术，考试考得好数学就好，没错，考试成很久了，从简单的加减乘除和数数，到复杂的数学模型，它对于绩是一方面，但是他们忽略了数学知

3、识的实际应用和灵活多变，社会，人类的贡献是所有人有目共睹的．高中时期，作为学生对素质教育甚至一知半解，没有贯彻并且实行素质教育．对于生涯中一个十分关键的时刻，再加上数学在高考中所占的比此，学校应该引起重视，对这些教师进行培训，在思想观念上做重，高中数学的教育问题是每一所学校所需要探讨的话题．出改变和更新．教育问题受多方面因素影响，例如国家政策，教育方针，学4．学生自身因素校策略，教师的授课，学生自身因素等，以下是我认为的几个比(1)没有科学的学习方法．由于从小学开始就接受应试教较重要的影响高中数学教育发展的因素．育，那些对于应试教育的学习方法早已经成为了习惯，死记

4、硬1．学校方面还没有完全适应现今国家所提出的素质教育背，大量练习题，这些都是教师教过的所谓的学习方法，然而这和改变整个国家的教育方式，教育思想比起来，制定一个些早已经不能满足培养高素质，具有综合能力人才的要求，最重大体上的教育方针和政策似乎要迅速的多，对于一个政策的贯要的是学生本身也觉得学习十分辛苦，十分累．而且学习的自主彻实施是需要一定的时间和培训的．学校方面虽然做出了相性较差，往往是课上听课、课后完成作业了事，他们往往不注重应的与政策方针相符合的措施，但是在短时间内完全改变是不理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，甚至有时题目条件稍一可能的．因为在社会发展与教

5、育改革之间必然存在着以下两个变化，便无能为力，不能进行知识推广，引申，灵活运用．基本差异：一是观念素质目标差异；二是节奏时间空间差异．就(2)意志薄弱，不能坚持，不具有钻研的精神．当今被批判观念素质目标差异而言，由于中国教育发展的起点很低，加之最多的独生子女身上的确有很多的缺点，例如意志不坚定，对于中国教育基数大、投入少、欠账多等特点，反映在数学教育领域，数学的学习肯定是需要时间，需要付出的，绝不可能三天打鱼两就造成了诸如数学教师整体素质普遍较低，数学教育观念陈旧天晒网就可以学好数学的，这些正值青春的学生难以抵挡外出落后，以及数学教育研究水平偏低的现状．游玩的诱惑

6、，无法坚持自己的学习计划和目标．另外，缺少钻研2．应试教育制约教育的发展精神，对知识不能深入剖析，理解，归纳，总结，更别提推广引申虽然素质教育提出多年，但是具体如何实现素质教育仍然了，数学是急需要学习者本身进行琢磨钻研的学科．是教育界和整个社会研究的话题，因为这毕竟还是一个口号，总之，高中数学的教育应该不仅仅是数学知识，更是一种能没有具体的实施方案，需要学校和教师的共同探讨和努力．应力，一种自学能力，反思能力，概括能力和发散思维，只有将各种试教育作为中国自古以来就存在的教育方式，不管是科举时代影响制约数学教育发展的因素相互调节好，才能真正实现数学还是目前的高考制度

7、，应试教育无疑是各学校贯彻落实的教育上的素质教育，推进教育的发展．方针，而且实施多年，不论是从思想上还是教育方式上一时间参考文献：都无法彻底改变．另外由于科学的不断进步，一些数学思想方[1]卢彬．影响高中数学教育发展的相关因素探析[J]．中国法也在不断更新，补充，并且一些开放性试题，思维发散能力的市场，2010(31)．考察比重也逐年增加，因此应试教育远远无法满足当今的数学[2]李吉海．高中学生的数学思维障碍的成因及突破[J]．学教学要求，甚至是阻碍数学教育的发展．苑教育，2010(1)．3．教师方面的问题[3]汤传诚．高中数学探究式教学策略研究[J]．中学教学参

8、(1)教师