如何培养学生对说明文的兴趣爱好-论文.pdf

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1、如何培养学生对说明文的兴趣爱好祁连梅(青海省平安一中)在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识明性的文章；许多教师也认为9教学说明文总不如文学作品那么形性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。挖掘现成教材中的趣味因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催的。化剂。现行省编义务教材初中语文也考虑到“兴趣是最好的老师”，四、课内外结合，重视实物教学入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动，通说明文的说明性强

2、，即实用性强。教学中，教师把学生各门学俗活泼，让人读也饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学科的学习内容联系起来，课内外生活结合起来，多让学生留意自己生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。身边的事物，显示说明文学习的指导作用，也能激发学生学习说明一、树立明确的目标文的浓厚兴趣。又如第三册中，学生学过《中国石拱桥》后，仔细观省编初中语文第三册，重点培养说明性文字的读写听说能力，察自己所在地区的某一座桥的特点，摹仿课文介绍卢沟桥的写法，它是由第二册重点培养记叙性文字的读写听说能力的基础上，过写一则200字左右的短文。多数学生兴趣很高。渡而来的。况且，说明文是以说明为主的，说明也是常见

3、、常用的表五、借助于说明文的语言魅力达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系，说明文的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。教学是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强，在社会生活的各个中，教师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性、分寸，领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目标，同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。再如，讲“石拱桥”特点今后能更好地服务于社会。时，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。’’其中关联词表示出“形二、教之以情，学之以趣式”到“质地”的主次与递进的关系，不仅形体美，而且耐用，这足以“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感

4、对学生来说，是导说明石拱桥的好处了。体，是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感，体验传此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，引用古导给学生，让学生爱读说明文。俗话说：“树倒猴群散。”如果教师自典神话典故，打比方，作比较等；让学生在写说明文中恰当运用一己都厌教，那么，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢?些叙述、描写、议论、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参三、充分利用和发掘教材中的趣味因素与；让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观准确的写实能叶老说过，说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指力，进一步激发起学习说明文的兴趣。谈培养学生数学探索能力的几点尝试张吉

5、顺(青海省民和县马营中学)培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程，它包含了许多学生对问题认识的深化和提高的过程。养成反思的习惯，反思自己方面，以下是我在教学实践中，培养学生数学探索能力的几点尝的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思各种方法的优劣，反思试，它包括培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新等几个方面。各种知识的纵横联系，适时地组织引导学生展开想象：题设条件能一、培养数学兴趣。让学生学有动力否减弱?结论能否加强?问题能否推广?等等。兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要三、鼓励质疑，激起向权威挑战的勇气培养学生的数学兴趣。在教学中我做到了以下几点：l_加强基础知我们

6、会经常遇到这样的情况：有的同学在解完一道题是时，总识的教学，使学生能接近数学。2．重视数学的应用教学，提高学生是想问老师，或找些权威的书籍，来验证其结论的正确。这是一种对数学的认识。3．引入数学实验，让学生感受到数学的直观。4．鼓不自信的表现，他们对权威的结论从没有质疑，更谈不上创新。长励攻克数学，使其在发现和创造中享受成功的喜悦。此以往的结果，只能变成唯书本的“书呆子”。中学阶段，应该培养二、指导学习方法。给学生学习的钥匙学生相信自己，敢于怀疑的精神，甚至应该养成向权威挑战的习在教学中，我主要在读、议、思等几个方面给以指导。惯，这对他们现在的学习，特别是今后的探索和研究尤为重要。1．教会

7、学生“读”，这主要用来培养学生的数学观察力和归纳四、鼓励学习创新，让学生学有创见整理问题的能力。教会学生阅读，就是培养学生对数学材料的直观在数学教学中，我们不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创判断力，这种判断包括对数学材料的深层次、隐含的内部关系的实新，发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。质和重点，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问1．注意培养学生发现问题和提出问题的能力，老师要深入分题的方法。这在预习和