品读结合，感受语言魅力——我教《紫藤萝瀑布》-论文.pdf

《品读结合，感受语言魅力——我教《紫藤萝瀑布》-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、(抓关键词)2．围绕“妙”字，具体写了哪些景物?是这一设计，抓住“温晴”这一文眼，il：按什么顺序来写的?学生在阅读感知、讨论交流中感受文本脉3．说说这些景物“妙”在哪儿?搏的律动，凸显文本的内涵，同时也完成这一设计，主要是局部品析“温晴”，品了“写了什么景?抓住景物什么特点来写味语言，学习老舍先生是如何运用艺术的的”这一写景散文教学的关键内容。笔法描写景物之美的。整个构思从整体到环节二：美段细读局部，点点渗透，锤炼词句，分析欣赏，既重点品读第4段，安排了“美美地读”做到了依“体”扣“本”，又体现了散文教学“细细地读”两个小环节。的共性与个性。由于细读的点集中单一，

2、在“细细地读”这个板块中，用以下问每个环节都有充分活动的时间，从而从时题牵引：间与容量上都有力地保证了活动的充实1．本段是围绕哪个字描绘雪后山景有效甚至高效。的?(江西赣县二中；341100)品读结合，感受语言魅力我教《紫藤萝瀑布》39◎周仙梅本《紫藤萝瀑布》是一篇文质兼美的抒情生1：彩逗。版哲理散文，文美，景美，理趣美。教学中，如师：“挑逗”是什么意思?主持何使学生从对文中感性的物象——紫藤萝生1：互相招惹，逗着玩的意思。●瀑布的认识转化成对“生命对于万物来说师：对，就像是你和同学课间在打闹，水都有着顽强与美好，生命的长l,-j-元止境”的互相逗趣。这句话要读出什

3、么味道?鱼人生哲理的领悟，感悟文中丰富而又灵动生1：要读得可爱一点、调皮一点。的语言的魅力是必不可少的重要一环。师：好，那让我们听听你调皮的声音。在学生通读全文，整体感知课文后，我(生读。)把朗读、品读的重点放在第2～6段，并在师：你读得真好!我似乎看到了花儿这一环节提了以下要求：调皮地冲我笑。1．有感情地反复朗读第2～6段，画出生2：这是一树开得活泼热闹的紫藤最喜欢的句子，并做好批注。萝，不信，你看“花朵儿一串挨着一串，一朵2．学生示范朗读自己最喜欢的句子。接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!示例：这是一树的紫藤萝，不信，‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它

4、们一你看“”。嚷嚷”生1：这是一树美丽、可爱的紫藤萝，不师：这位女生读得很流畅，很轻柔。你信，你看“仔细看时，才知那是每一条紫花中们觉,~g-4e用什么语气读比较合适?的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”。生3：轻松、活泼，给人一种很热闹的师：有自己的独特感受，不过，我好像感觉。没听出可爱的感觉。你觉得这句话要注意师：那你来读读看。明个词?(生读。)卯生4：我觉得他还是读得比较平淡。师：句子中哪些词让你感受到了?师：老师把这几句略作改动了，你们读生5：“帆”“舱”“张满”“鼓鼓的”。一读改句，说说你们的看法。师：“帆”，扬帆远航，充满希望；“,re”鼓(屏显。)鼓的，

5、充满活力，充满力量。一起用饱满的花朵儿一串又一串，一朵又一朵，竞声音朗读。相开放，十分热闹!(生齐读。)它们在开花!师：紫藤萝是一种植物。从大家的朗读它们在开花!中，你感受到了什么?(生齐读。)生(齐)：生命的顽强与美好!生4：还是原句好，因为“挨着”“4i-着”师：作者仅仅是赞美紫藤萝生命的顽“推着挤着”这几个动词，把花写活了，好像强与美好吗?是一群小孩子在那里争抢玩具似的，特别(生思索片刻。)热闹。生1：也是赞美人的生命的顽强与美好!生3：“笑”“嚷嚷”两个动词运用了拟师：为什么?人的修辞，写出了花儿的生机勃勃，我好像生1：因为顽强与美好的紫藤萝瀑布看到了花儿在

6、比谁更关。“不断地流着，流着，流向人的心底”，与人师：说得真好!看来，朗读时-ife特别注相连。意这些动词。就这样，这一树充满无限生机的紫藤生5：这是一树充满希望、充满力量的萝，在学生的琅琅书声中，在语言的品味中本紫藤萝。不信，你看“每一朵盛开的花就像绽放得更加热烈了。版主一个小小的张满了的白帆⋯⋯绽开似的”。(江西赣州崇义县章源中学；341300)持●水鱼以“读"带品，读出自我我教《虽有嘉肴》◎罗娟《虽有嘉肴》是人教版七年级语文新地读，只要求读准字音，句读分明。增的一篇课文，选自《礼记》，是一篇语言方法建议：初读两遍后再两人合作，凝练、音韵优美的哲理性文言散文。你

7、读我听，把跟自己读得不一样的tt!tT5-~：在设计这堂课时，我着重从“读”人出来讨论。手，以“读”带品，逐层深入地领悟课文，以一时间，课堂上充盈着古诗古韵。朗顺利达到解读文意、感悟人生之目的。读中也遇到些拗口的地方，如“教学相长”一的“长”，“学学半”中的两个“学”，不过在、初读。读准音韵上课伊始，简单的导人后，我就让学引导学生结合注解讨论之后，学生很快就生自由诵读文章。得出了正确的答案。同时，朗读的节奏逐师：古人云“书读百遍，其义自见”，古渐明晰起来，顺利完成了诵读的第一步要代圣贤这么好的文章流传至今，我们可千求。万不能辜负了他们。先一起读一读。二、细读。读