小议在素质教育中对学生的评价-论文.pdf

《小议在素质教育中对学生的评价-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、VImH⋯V⋯⋯⋯⋯■J⋯小议在素质教育中对学生的评价金民皓石家庄市第二十七中学每当一位教师打开一叠厚厚的成绩册，指着上面那些与一边的有关人员(包括学生家长、学生好友及同学)的观点和学生次次大大小小的考试测验相对应的人名，或是信誓旦旦地赞本人的自我真实评判；也不能只看学生某个时段的表现，应当许：“某某真是好学生啊!”或是斩钉截铁地“宣判”：“那谁谁谁根据其长期表现来进行分析评判，这样才能最大程度地反映学真算是⋯⋯哎，不提也罢，由他去吧。”在素质教育中，评价学生生的真实状况。不应当只唯纸(成绩单)。更需要唯实，应该通过各

2、种方法，结合多方面评价就是要收集整理学生各方面的信息(不只是学实际来观察分析学生的情况习方面的内容，还要包括文艺体育、思想、性格、爱好、特长等等以下是我个人对于在素质教育中对学生的评价问题的看一系列情况表现)。越详细越好，这样才能反映学生的“真实本法。我”。一确定对学生评价的正确目的3．精细化可操作实用性原则。、评价学生是为了全面分析他们的情况．掌握他们的特长特此原则就是指在评价时要求细致具体，如实反映学生的情点．为学生日后的长远发展提供详实的参考资料。同时也为教况。比如在学习方面，语文成绩不出色，那么在每次考试后，教

3、育工作者发掘学生的长处．发现并经肯其弥补其不足提供可信师可根据学生试卷进行拆项分析(是基础知识默写得不熟，还的依据。所以，学生评价工作应该是一项长期的综合的，概况学是阅读分析不灵，或是栽在作文的语言表达等等)，得出精细的生各方面情况的全方位、系统化的工作，而绝不是仅仅为了短结论．不能大而化之．草草了事。期功利性目的而存在的表面应景活动。所以教师要全面而仔细在精细地分析了学生情况的基础之上。评价还需要有切实地掌握学生的各方面信息，知己知彼方能百战不殆。可行能够实际操作的方法。真正行动起来，为学生的问题支上二、评价学生需要

4、参考的原则几招f例如学生有容易急躁冲动的缺点，也告诉他在遇事时先1．鼓励性原则。数上三十下再行动)。对一些在短时间内不好见效的情况，也要有位教育专家曾不无忧虑地谈到国内教育中存在的问题：制定一个可以长期执行的计划，让评价的内容对学生有实际的“中国的教育似乎是在让人不停地体验着失败。”的确，我们的意义和帮助。教师常常挂在嘴边的话多为“某某不行．谁谁差一点儿，这个那三、对学生评价的实际应用个还有差距”等等言语．而称赞鼓励性的举动却不常见。大家的在评价基本完成之后．一定要把它运用到实际的教育教学出发点兴许是好的——想从严要求

5、学生．让他们了解自己的不工作中来．根据评价所反映出的情况来打造优秀的学生，这样足，保持谦虚上进的心态．避免骄纵不前的情况出现—一旦实才能使评价的价值最大化，使其拥有“实战”的能力而不是纸上际上，这样的作法极其得不偿失，因为它会严重打击学生的信谈兵的纯理论结果。同时，还应注意根据评价运用到实际的教心．在他们尚未成熟的头脑中深深种下诸如“我不行．我没用，育教学工作中的效果．及时反馈．使对学生的评价不断完善丰我不可能成功”之类的“信念”。按照北京大学心理学博士卢志富．更加合理。新的说法——“信者。人言也：念者，今之心也。信念

6、就是‘我今像对待自尊心很强的学生。应多用激励鼓舞的方法。偶尔天心里对自己说的话’⋯⋯当一个人总是对自己说‘我不行’的批评一下，既可以让他反省过失，又不至于产生逆反心理；对比话。他的行动积极性就会受挫．很难在人生中创造正向的结较调皮淘气的“捣蛋分子”可以尝试给与他一些班级工作(课代果。”所以，评价学生时需要坚持鼓励支持为主的原则。表或小组长一类责任不大又容易做的)，以激发其上进心；对个鼓励性原则可以体现在对学生各方面的表现的评价中(回性强的学生可适当采用“激将法”．触发他的“较劲”精神和竞争答对问题，表扬；认真劳动，鼓励

7、；体育文体竞赛成功，赞扬；学意识．让其进入正常管理轨道。根据具体情况和教师个人教育习有进步。支持)让学生不断收获成就感。体会成功的喜悦，这风格，交替使用多种方式也会收到良好的效果。样才可能最大程度上树立起学生的自信心．毕竟。“三军可以夺对学生的评价工作是一项长期而系统的科学工作，在素质帅，匹夫不可夺志也”教育中．教育工作者的任务就是要提供能让学生充分展现其才鼓励性原则也要遵循实事求是的方针．鼓励不是无原则的能，发展其特长的，最合适的舞台。想要灵活合理地让“短尺”赞赏，不是一味的“歌功颂德”，必要的“凉水”是要泼的。及时

8、的“长寸”尽情地施展开来．一份合理详实的对学生各方面信息分“棒喝”也是要打的．可以采用要“曲线救国”的方式．使用“打一析评价是必不可少的。我们应当学会运用“新眼睛”去观察我们巴掌揉三揉”的措施委婉地进行的学生，来帮助他们成才。2．全方位多方面原则。针对人的每一种工作都是一门复杂高深的学问．教育工作所谓全方位评价就是指在评价时，不能