浅谈初中数学教学中对学生的评价方式-论文.pdf

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1、2014年!月第!(下!!j!!：!教研视角葙国过与他人的交流，感受不同的思维方式和思维过程，学会用不同的方式思考问《标准》明确提出要关注学生的学习过程，关注学生在数学活动中所表现题，尝试不同的探索方式，不断提高思维水平。在教学中，应为学生提供合作出来的情感与态度，所以教师应重视学生知识的形成过程。如在“观察与测量”和交流的机会，不应简单地、机械地让学生模仿、记忆教师和书本上的语言。一课中，组织学生测量课桌的长度，他们可能不用标准的测量工具，而是用铅在教学中还要注意在操作过程中引导学生进行思考，把操作与数学思考结合起笔、绳子⋯⋯作为测量工具，于是学生体会到统一测

2、量单位的必要性。教师不来。如在学习长方形和正方形的面积之后，提出：“你能和同学一起完成下面仅要关注测量的结果，更要关注学生是否积极参与活动，能否采用不同的测量的测量和计算吗?①计算《中国少年报》的面积；②计算教室地面的面积；③方法。又如，一位教师在第一次上“平移与旋转”这一课时，用多媒体显示课你还能计算什么面的面积?”本上的图：火车与直升机的运动，并问学生，它们是怎样运动的?学生回答：3．注重各部分教学内容的互相渗透，有机结合火车是直着向前走的；车轮带动车走；火车是靠燃料推动走的等。这时教师慌空间与图形的四个部分：图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置不了，不

3、知如何引导下去。课后这位教师反思自己的教学设计，尽量排除非本质是孤立存在的，在教学中应注意互相渗透。如《标准》中指出的“描述物体的的干扰，突出概念的本质属性，于是重新设计了教学内容。这次多媒体显示：相互位置”、“描述物体所在的方向”。又如“周长”一课，结合图形的认识和缆车、升降电梯、风车和吊扇，学生观察。老师问：它们的运动都相同吗?学测量等知识来计算三角形、平行四边形、长方形和正方形等图形的周长。生答：不同。师：你们能把它们分分类吗?生：缆车、升降电梯的运动为一类，4．加强直接感知，发展空间观念，培养创新意识因为它们都是平平地直走；而风车和吊扇又是一类，因为它们

4、是在固定地旋转。空间观念是创新精神所需的基本要素之一，所以《标准》把空间观念作为这次改进，使学生很快地进入了对平移与旋转的感知当中。义务教育阶段数学学习内容的核心概念之一，把建立初步的空间观念作为数学6．运用现代科技手段，创设动态情境，优化教学效果方面的一个重要目标。如“位置与顺序”一课，结合生动有趣的情境或活动，在几何知识教学中，恰当地运用多媒体，让“静”的知识“动”起来。通让学生体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序．会用前、后、上、下、左、过直观的图像、鲜艳的色彩和逼真的音响，刺激学生的多种感官，创设动态的右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。又如“认

5、识物体”一课中的练教学情境，促使学生积极思维、大胆想像、优化教学效果。习动手搭出你喜欢的东西，使学生的想像力和创造性得到自由发挥，并能感受总之，我们在“空间与图形”教学研究方面做了一些粗浅尝试，但无论在认复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。识还是实践上，都有许多尚待完善之处。在以后的教学实践中，我们还将继续在5．关注学生的学习过程，不断反思教学设计、教学过程，更好地促进教“空间与图形”领域里进行深入地研究与探索，以便使我们的数学教学再上新学台阶。浅谈初中数学教学中对学生的评价方式内蒙古丰镇市第六中学张燕君潇蘸《基础教育课程改革实施纲要》中，将“课改，t的最终舀

6、的定位于·t为了每位学生的发展”、“为了中华民族的复兴”，要达到这个目的，就必须构建一套理性的评价体系，这是新课改能否顺利实施之关键。藩囔黼初中数学教学学生评价方式《基础教育课程改革实施纲要》中，将“课改”的最终目的定位于“为了革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。它是指教师和学生有意识每位学生的发展”、“为了中华民族的复兴”，要达到这个目的，就必须构建地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学⋯套理性的评价体系，这是新课改能否顺利实施之关键。《数学课程标准》中生在学习与发展过程中努力、进步的状况或成就。在平时的教学中，我也采用

7、指出：“评价的目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，促进了这种评价方式。我先让学生根据自己的喜好准备档案袋，可以使用彩色资料学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对数学学习的评袋或透明文件夹，自主选择。再让他们根据自己的兴趣、爱好设计了档案袋的价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程、水平、情感和态度，帮封面和图案，其封面的内容可以包括学生的姓名、年龄、年级及所在班级、就助学生认识自我，建立信心。”这就要求我们不得不改变传统的观念以适应改读学校、任课教师、兴趣、爱好、特长等。在学习过程中，将反映学生数学学革需要，既在课堂教学上跟

8、上时代的步伐，同时也要改