对提高学生物理实验能力的几点认识-论文.pdf

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1、学科建设对提高学生物物理是一门以实验为基础的自然科学，在高中发挥学生的自主陛和创造性，能达到物理课堂教学物理新课程中，物理实验既是十分重要的教学内容，无法达到的效果。为了提高课外实验有效性，教师要也是新课程倡导的教学方式和学习方式。物理现象注意如下策略：的发生和发展是很复杂的，用文字叙述往往不易透1．根据中学生心理特征，设计一些融知识性和彻地讲清和理解这些复杂变化的实质。而通过对一趣味性于一体的课外实验。如在体育课体验和探些实验现象的观察、分析，有助于认识变化的实质，究“力与运动的关系”，在上学的路上体验和探究路

2、借以加深对教学内容的理解，达到提高教学质量的程位移概念的不同，等等。目的。在物理教学中，学生物理实验能力的大小，决2．根据教学内容，设计一些具有实用性的课外定着物理学科学习的好坏。物理实验能力包括：实验实验，培养学生的知识应用技能。这样不仅能使学生观察能力、动手操作能力、实验评价能力、科学探究认识到物理是有趣的，还能使学生认识到物理是有能力、应用物理知识解释现象和解决实际问题的能用的。如学完抛体运动后，布置学生完成“自来水流力等。那么，在物理教学中，如何加强物理实验教学，速的测定研究”，等等。培养学生的物理实验能

3、力呢?下面本人就结合自已3．根据教学内容，设计一些具有巩固知识作用的教学实践，谈一谈自己的几点粗浅感受和做法。的课外实验，培养学生探索能力，同时激发学生知识一提高演示实验的有效性潜能。如学生体验和探究物体的平衡，在电梯中体验演示实验是在课堂教学中教师结合教学内容进和探究“超重和失重现象”。行演示，提醒全体同学注意观察，展示物质性质的实三、注重实验评价。培养分析判断能力验。它能有效地配合物理课堂教学，提高学生的物理实验评价包括实验方案的评价、实验操作的评学习兴趣，便于学生对有关物理知识的理解和掌握。价、实验效果的评

4、价、实验可行性评价、实验环保方另外，演示实验还能起到实验教学的示范作用，培养面的评价等方面，通过实验评价，可以锻炼学生的分学生正确的实验方法，加强实验操作的精确性和规析判断能力、语言组织能力、逻辑思维能力等。例如，范化。为强化演示实验课堂有效性，教师要注意如下要求学生用自由下落的重物和打点计时器验证机械策略：能守恒(忽略空气阻力，重物下落过程中只有重力做1．鼓励联想与质疑，构建创新性实验内容，培养功)。让学生思考：①你是怎样理解机械能守恒定律学生的创新能力。联想与质疑是探求知识，发现问的条件“只有重力做功”的?②

5、当物体沿光滑斜面下题，解决问题的开始，是一种敢于创新的精神，所以滑时，它的机械能守恒吗?③弹簧下挂着的砝码上下根据中学生对物理实验好奇、好问、探究欲强的特振动，砝码在运动过程中机械能守恒吗?然后提示：点，把实验的创新与培养学生进取创新精神结合起纸带上两点之间的距离等于重物下落的高度。选定来，不仅让学生明确进行物理实验的必要性，学会实几个记数点，测它们之间距离和重物在各点的速验的技能和方法，体验实验成功的喜悦，更能启发学度。最后由学生实验并做评价。在实验评价能力训练生的思维创新，从中培养学生运用所学知识进行创时，我

6、们应首先告诉学生，从哪些方面对实验进行评新的精神和能力。价，怎样进行评价，然后再加强训练。2．教师要注意演示教学的效率。在课堂上教师四借助实验培养学生严谨的科学态度和作风的演示能力的高低决定着演示教学的效率，为能有物理学科本身就要求对客观事物具有实事求是效地配合物理课堂教学，我们必须做到成功率高、可的精神，要求必须尊重客观事实，避免主观臆断。教见度高。因此，教师在思想上要重视，上课前一定要师要引导学生对实验中的细枝末节现象具有敏锐的认真备课，如实验的目的要求，如何处理好实验和课观察力，及时抓住要点，追根寻源才能获

7、得科学上的堂教学的关系，如何设想好演示的过程等。教师在课前一定要事先做一下实验，熟悉实验操作，思考可能重大突破。例如，比较灯“220V，60W”与“220V，发生的问题和实验成败的关键，确保课堂中实验万100W”哪只亮时。学生往往不假思索地认为“220V，无一失，教学程序井然有序。lOOW”的灯较亮。但通过学生的探究，对两只灯进行3．教师要引导学生思考。在实验过程中教师要串联及并联的两种不同连接方式的实验后，很快发结合教材适当进行解释说明并提出相关思考问题，现自己的猜测是不正确的，从而培养学生具体问题把全体学生思

8、维引到所要研究的物质上来，使全体具体分析的思维习惯，激发学生进一步探索的动力，学生观察实验的同时又动脑思考。尤其实验结束后，培养学生的科学态度和科学作风。教师还要引导学生明确和分析实验目的、实验内容，总之，中学物理实验能力的培养，不是一朝一夕思考该实验设计的原理、方法及思路，从中有所启的事情，它需要任课教师持之以恒，多给学生创造机迪、有所收获。会，创设情境，让学生进入实验