初中体育教学中游戏的选择与运用探析-论文.pdf

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1、警警警初中体育教学中游戏的选择与运用探析◆马燕玲(山西省运城市实验中学)【摘要l在本研究中，通过体育游戏应用于初中体育教学的优势分析的基础上，对初中体育游戏教学的选择和在初中课堂教学各部分的运用上进行了探讨。【关键词l体育游戏初中体育应用1体育游戏应用于初中体育教学的优势分析之前，通过准备活动能够有效吸引学生对课堂学习的兴趣，调动学生身体1．1动作完成的质量各方面的机能，减少运动损伤。作为体育教师，为了更好地提升准备活动在初中体育教学过程中，为了能让学生比较熟练、正确地掌握相关的的效果，让学生以最高的生理、心理状态投入到课堂学习中，在准备活动阶体育技能动作，必须要进行反复地练习，而这些技术

2、动作的学习往往十分段合理安排游戏十分有必要。通过在准备活动阶段设置游戏，增强准备活枯燥乏味，并且学习的难度较大，如果在体育教学过程中能够将与之相关动的趣味性，转变以往枯燥、单调的准备活动形式，从而有效地提升准备活的游戏穿插到教学当中，那么教学的效果将会大幅提升。譬如，在篮球的动的效果，为课堂教学做好充分地准备。基本技术——“迎面传接运球”，这一课的学习中，将这一教学内容以游戏3．2游戏教学在运动技能教学中的运用的形式的进行教学，并严格做好游戏的裁判工作，学生在游戏过程中气氛运动技能的学习，不仅需要学生具备必要的身体素质．同时还要求学十分活跃，教学效果得到了明显提升。生具备较高的心理素养。根

3、据体育运动技能的形成特点，在运动技能的学1．2提升初中学生对体育学习的向往度习过程中，必须要进行长期反复性的训练才能完成。从而使得在技术技能兴趣教学是初中体育教学重要手段之一。譬如，在进行初中体育教的教学中，学生的学习投入度不高，同时由于存在一定的学习难度，学生在学——“中长跑练习”这一课的教学时，由于中长跑对学生的体力和意志力技术技能学习时，往往会产生一定的畏惧心理，导致教学效果不佳。根据要求较高，学生在完成练习之后，体力消耗较大，身体十分疲劳。而如果在这些情况，可以在初中体育技术技能教学时，通过科学设置游戏来提升学间歇的时间，安排学生进行了集体的智力游戏，如“报数接力”“听数抱团”生运

4、动技能学习的趣味性，增强学生对运动技能学习的兴趣，让学生在轻等游戏项目，并让在练习过程中表现较差的队伍进行表演。通过在间歇时松、快乐的状态下完成对体育技术技能的学习。间设置游戏，可以让学生在间歇的同时，充分地放松身心，活跃课堂氛围，3．3游戏教学在初中体育课堂结束部分的运用减少学生练习的疲劳感，激发学生对技能学习的主动性和积极性，使学生课堂结束部分在整个课堂教学中显得尤为重要。经过4O分钟激烈、对技能学习产生更大的兴趣，有效提升了教学的效果。兴奋的课堂学习，在课堂结束部分应该让学生的身心状态恢复到平静的状1．3充分发挥游戏教学的思维训练和意识培养作用态，使得学生的各器官得到较好的放松。而在

5、这个过程中采用游戏教学的游戏具有一定的规则性，学生为了更好地完成游戏，获得同伴的肯定，方法，将会获得非常明显的练习效果。首先，需要在进行游戏形式选择的赢得对手，在游戏过程中充分发挥自我的创新能力，从而提升自身在集体时候。要按照教学的需要选择精彩、幽默的游戏内容和组织形式，以保证学游戏中的贡献度。譬如，在进行初中体育——“双杠教学”时，由于场地跟生通过游戏获得身心放松的效果。其次，一节课结束学生身心已经处于相器材的制约，学生参加练习的密度过低，运动负荷较小，很难达到练习的效对疲劳的状态，这时游戏设置应该尽量以智力游戏为主，从而让学生在轻果。针对这一情况，可以在双杠教学时，选取运动量较大，具有

6、一定竞争性松、快乐的状态下结束一节体育课的学习。的集体完成类游戏进行教学，从而通过设置竞争，提升学生的运动欲望，不4初中体育游戏教学应注意的问题分析仅有效增强了学生的奔跑能力，同时学生为了赢得胜利，都尽全力去完成4．1游戏项目选择要具有针对性技术动作，从而有效地提升了学生技能的学习效果。游戏设置是为了实现初中体育教学的优化。因此，作为初中体育教2初中体育教学中体育游戏的选择师，应做好体育游戏的选择和实施工作。在体育游戏选择时，要充分结合2．1游戏选择应最大限度地体现出游戏的趣味·性和思想性教材的内容和教学需要，并在实践的过程中不断摸索、创新，从而进一步提初中学生的心理成熟度和生理状况还处于

7、成长时期，在这一时期初中升游戏教学的内涵以及对初中体育教学的重要作用。生的思想和生理容易随着外界因素的变化而变化，抵抗外界干扰的能力还4．2游戏活动组织科学化比较弱。所以，在体育游戏的编订和选择时，要充分关注对学生思想道德作为初中体育教师，首先，应该对初中学生的身心特点进行充分的了以及意志品质等方面的培养，内容选择要积极健康，符合中学生身心发展解和掌控，采用差异化的游戏教学方式，科学设置游戏的难度和活动内容，的特点。同时