多媒体技术在小学思想品德教学中的应用-论文.pdf

《多媒体技术在小学思想品德教学中的应用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育科学2014年第5期教学研究多媒体技术在小学思想品德教学中的应用刘忠碧(贵州省思南县塘头小学565109)摘要：小学品德课教学的目的是提高内容的内化，真正落实思想品德课的教育不但能够让学生继续理解有关交通安全的学生的道德认识，培养学生的道德情感，目的。主题，而且很巧妙地让学生体会到了本课指导学生的道德行为，这就需要教师在教二、利用多媒体创设教学情境重难点，以及珍爱生命、热爱生活的重要学过程中为学生摆事实、讲道理，但是这小学思想品德课的教学内容基本上性，课堂因多媒体的参与而鲜活起来。样的教学形式比较枯燥，学生提不起学习都是寓理于情、情理交融。因此，

2、教师应四、利用多媒体技术丰富学习内容兴趣。因此，我们可以将多媒体技术引入当根据教材内容创设相应的教学情境，引多媒体技术能够超越时间和空间的到小学思想品德课教学中，巧妙利用多媒起学生的兴奋，唤起学生的情感体验，使限制，将许多历史性的、抽象的内容呈现体直观、生动、形象、灵活的特点，在情其产生心理认同，激励学生的道德情感，在学生面前，可以把学生喜闻乐见的信息境中导入新课，学文明理，辨析导行，归能促进他们认识的不断深化。教师运用多与内容展现出来，使他们产生更为深刻纳延伸，不断激发学生学习的积极性，达媒体集声、像、图、文为一体的特点可以的情绪体验。而且，利用多

3、媒体可以扩充到增强教学效果，提高教学效率的目的。为为学生创设一个非常自由的小天地，使学生的认知空间，变单一教师讲授为教师关键词：小学思想品德多媒体学习他们平时课堂学习的一问一答中，或者和和媒体共同对学生的作用。在这种新的教兴趣教学情境教学重点学习内容学生、老师交流中那种为了迎合同学、迎学模式下，除了教师的语言以外，还有文合老师的意图、想法而“逢迎”回答问题字、图片、声音、动画等多种信号对学生小学思想品德课作为一门综合性课的“假”面具彻底摘掉，进而在知识的海形成刺激，如教学关于“民族节日”的内程，涉及到的内容非常广，如天文地理、洋里，在交流的自由里，使

4、学生尽情发泄容时，教师可以搜集大量的关于各个民族法律、经济、文化、历史等学科都有涉感情、享受感情、升华感情，使他们的感节日的图片和文字介绍，并制作成课件，及。那么如何使小学生了解和掌握这繁情更真实地流露出来。比如，在教学人教让学生根据图片和文字信息来学习各个民多的内容呢?仅仅依靠教师的讲授?显然版二年级上册《品德与生活》中《秋天的族的节日有什么特点和不同，进而使他们这种单一的教学方式不能够达到预定的教节日》一课中“中秋节”时，教师可以播了解我国是个多民族国家，要尊重各民族学目标，而且小学生以形象思维为主，他放玉兔吹喇叭，爷爷打月饼两个动画故事的习俗，

5、从而更好地深化了教学目标，提们缺乏分析能力、思维能力，缺乏将课本并辅以歌曲，把学生带入中秋节热闹的氛高了学生的道德认识，课堂教学得到了优内容、教师讲解转化为自身素养的能力。围中。最后，通过展示阿姆斯特朗登月的化。再如，教学关于“珍惜粮食”的内容而将多媒体技术与小学思想品德课进行整视频及相关图片，帮助学生进一步了解月时，教师可以从网络中搜集农民播种、浇合，就能够引导学生在多媒体环境下积球。通过创设教学情境学生既看到了人文地、施肥、收获的过程，并配上相应的解极、主动地参与学习，能够提高他们的道的星空，感受到了祖国传统文化的魅力，说，当粮食生产过程呈现于学

6、生面前时，德认识，丰富他们的道德情感，使他们形也看到了自然的星空，有了探索宇宙的强他们就会感受到粮食的来之不易，从中受成良好的思想品质。烈愿望。到启发，并学会珍惜粮食。一、运用多媒体技术激发学生的学习三、运用多媒体技术有助于突破教学总之，恰当运用现代多媒体技术，能兴趣重点极大地优化小学思想品德课堂教学，可以小学思想品德课不同于其他学科，让学生明理是小学思想品德教学的促使教学内容往课本外延伸，使课堂教学没有严密的公式和深奥的推理，往往只是主要目标之一，它要求教师依据教材的特形式丰富多彩，激发学生学习的兴趣、参让学生明白某个道理、学习形成某种品质点，让学

7、生明白课文内容是什么，并进一与的热情，进而产生事半功倍的效果。相或了解某种社会现象，最终目的是让学步挖掘其中所蕴含的深刻道理。小学生活信只要我们教师提高认识，不断提高运用生具有健康的心理品质和正确规范的行为泼好动，注意力不易集中，对于抽象的说多媒体手段的能力，就能提小学思想品德习惯，提高明辨是非、践行道德和法律的教不感兴趣，而多媒体具有直观、形象、教学的效率和质量。能力。这种道理、心理品质和社会问题，吸引人的优越性，利用电教媒体。可以要让学生去理解、评判，仅凭教师的讲解把文字教材中一些抽象的道德观念和行为参考文献：很难达到好的效果，而采用多媒体教学手

8、规范以形象、具体的画面呈现出来，收到⋯1叶国胜．网络技术环境下的品德与社段，可以产生动静结合的画面和智能性启